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幼儿小班识字游戏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿小班学生设计，旨在通过识字游戏的方式，培养学生的识字兴趣和基本识字能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容旨在帮助幼儿初步接触汉字，培养其观察能力和语言表达能力，为后续的阅读和写作打下基础。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着为幼儿开启汉字世界的重任，与前后的知识关联紧密，是幼儿语言教育的重要组成部分。

二、学情分析

幼儿小班学生正处于认知发展的早期阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。他们已有的知识储备有限，生活经验相对简单，对汉字的认知基本为零。在技能水平上，他们具备一定的观察力和模仿能力，但缺乏系统性的学习。认知特点上，他们喜欢通过游戏和活动来学习，对色彩鲜艳、趣味性强的教学形式更感兴趣。在学习过程中，可能存在对汉字形状和读音的混淆，以及注意力分散等问题。

三、教学目标与策略

本课的教学目标是：通过识字游戏，让幼儿初步认识20个常用汉字，并能正确书写。教学策略包括：采用趣味性强的识字游戏，如“猜字谜”、“找朋友”等，激发幼儿的学习兴趣；结合图片、故事等，帮助幼儿理解汉字的含义；通过反复练习，提高幼儿的识字能力。在教学中，注重个体差异，关注每个幼儿的学习进度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

能说出5个常见汉字的名称和读音。

能正确辨认并书写所学的5个汉字。

能力目标

能通过观察和游戏活动，识别并区分相似或相近的汉字。

能在游戏中运用所学汉字进行简单的组合和表达。

情感态度与价值观目标

对汉字产生兴趣，愿意主动学习和探索。

认识到学习汉字的重要性，培养良好的学习习惯。

科学思维目标

通过游戏活动，发展观察、比较、分类等基本思维能力。

培养解决问题的能力，学会从不同角度思考问题。

科学评价目标

能自我评价在识字游戏中的表现，识别自己的进步和不足。

能在教师的引导下，对同伴的识字成果进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生正确识别和书写汉字，难点在于幼儿对汉字形状的识别和记忆，以及如何通过游戏活动将识字与趣味性相结合，以保持幼儿的持久兴趣和参与度。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、汉字卡片、游戏道具以及相应的教学视频，以辅助幼儿识字。同时，设计互动式游戏环节，激发幼儿学习兴趣。学生需携带画笔等绘画工具。确保教学环境布置温馨，便于小组讨论和游戏活动。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段轻松愉快的儿歌，如《小星星》或《小白船》，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引导学生分享自己最喜欢的儿歌，激发他们对语言的兴趣。

3.提问：“你们知道儿歌中的词语是从哪里来的吗？”引导学生思考语言的起源和作用。

学生活动：

1.聆听儿歌，感受音乐和语言的魅力。

2.分享自己喜欢的儿歌，表达对语言的喜爱。

3.思考儿歌中的词语来源，激发对汉字学习的兴趣。

新授

时间预估：30分钟

任务一：认识汉字“日、月、水、火”

教学目标：

认识并书写汉字“日、月、水、火”。

了解汉字的部首和基本结构。

通过观察和比较，初步感知汉字的形态和意义。

教师活动：

1.展示汉字“日、月、水、火”的图片，引导学生观察其形状和结构。

2.介绍汉字的部首和基本结构，如“日”字由“一”和“日”组成，表示太阳。

3.引导学生说出每个汉字的读音和意思。

4.出示书写示范，讲解正确的书写顺序和笔顺。

学生活动：

1.观察汉字图片，注意其形状和结构。

2.记忆汉字的读音和意思。

3.模仿教师的书写示范，练习书写汉字。

即时评价标准：

学生能正确说出汉字“日、月、水、火”的读音和意思。

学生能正确书写汉字“日、月、水、火”，书写规范，笔顺正确。

任务二：汉字组词游戏

教学目标：

学会运用已学的汉字进行组词。

培养学生的词汇积累能力。

激发学生对汉字学习的兴趣。

教师活动：

1.出示已学的汉字“日、月、水、火”，引导学生进行组词。

2.提供一些提示词，如“天、地、山、海”，帮助学生拓展词汇。

3.鼓励学生大胆尝试，不限制词汇的难易程度。

学生活动：

1.根据提示词，运用已学的汉字进行组词。

2.与同伴分享自己的组词成果，互相学习。

即时评价标准：

学生能运用已学的汉字进行组词，词汇丰富。

学生能积极参与组词游戏，表达自己的见解。

任务三：汉字接龙游戏

教学目标：

培养学生的语言表达能力。

提高学生的反应能力和思维能力。

增强课堂互动，营造良好的学习氛围。

教师活动：

1.引导学生进行汉字接龙游戏，规定接龙