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春一年级美术下册摹印纹理浙美版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程内容为春一年级美术下册摹印纹理，属于浙美版教材。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的动手能力和审美情趣，让学生通过摹印纹理的学习，掌握基本的美术技能，并了解纹理在美术创作中的应用。在本单元乃至整个课程体系中，摹印纹理课程是基础技能教学的一部分，它有助于学生建立对美术创作的基本认识，并为后续的美术学习打下基础。核心概念包括纹理的认识和摹印技巧，技能包括纹理的选择、拓印方法的应用和创作实践。

二、学情分析

春一年级的学生正处于小学低年级阶段，他们对世界充满好奇，动手能力和审美能力正在形成中。学生已有的知识储备可能包括基本的线条和色彩认知，生活经验方面，他们对自然界中的纹理有一定了解。技能水平上，学生可能对拓印工具和材料有一定的认知，但实际操作经验有限。认知特点方面，学生可能对新鲜事物感兴趣，但注意力集中时间较短。兴趣倾向上，学生对美术活动普遍感兴趣。可能存在的学习困难包括纹理选择不当、拓印技巧掌握不熟练等。

三、教学策略与目标

教学设计应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以学生为中心，通过直观演示、实践操作和作品展示等方式，激发学生的学习兴趣。教学目标包括：

1.学生能够认识并选择合适的纹理进行摹印。

2.学生能够掌握基本的拓印技巧，并能运用到创作中。

3.学生能够通过摹印纹理创作出具有个性和创意的作品。

教学过程中，应注重学生的实践操作，鼓励学生探索不同的拓印方法，同时通过作品评价，帮助学生认识到自己的进步和不足，提高学生的美术素养。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出几种常见的纹理类型及其特点。

列举出至少三种纹理的获取方法。

2.能力目标：

能够设计并制作出简单的纹理图案。

通过实践操作，掌握拓印纹理的基本技巧。

3.情感态度与价值观目标：

体验美术创作的乐趣，培养对美术活动的兴趣。

感受纹理的多样性，增强对美的感知和欣赏能力。

4.科学思维目标：

通过观察和分析，培养学生的观察能力和分析能力。

在创作过程中，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.科学评价目标：

能够评价自己的作品，说出作品的特点和改进之处。

通过同学互评，学会欣赏他人的作品，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握基本的拓印技巧和纹理选择方法，难点在于学生能够将抽象的纹理概念转化为具体的美术创作实践，以及如何培养学生对纹理细节的观察力和创造力。难点形成的原因在于低年级学生对纹理的理解和创作技巧较为陌生，需要通过实践和引导逐步培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、拓印纹理样本、彩色卡纸、拓印工具等教具。同时，设计一份包含观察记录、创作步骤、评价标准的任务单。学生需预习教材内容，并准备画笔、纸张等基本学习用品。此外，考虑教学环境，设置小组合作区域，并提前规划黑板板书内容，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段自然景观视频，引导学生观察并描述视频中的纹理特征。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些不同的纹理？它们有什么特点？”

3.引入课题：“今天我们将学习如何通过摹印来创作美丽的纹理作品。”

学生活动：

1.观看视频，并尝试描述视频中的纹理特征。

2.积极回答教师的问题，分享自己的观察和想法。

二、新授（25分钟）

任务一：认识纹理

教学目标：

让学生了解常见的纹理类型及其特点。

培养学生的观察能力和描述能力。

教师活动：

1.展示多种纹理图片，引导学生观察并分类。

2.讲解每种纹理的名称、特点和应用。

3.分组讨论，让学生分享自己收集到的纹理图片。

学生活动：

1.观察并分类纹理图片。

2.积极参与讨论，分享自己的观察和想法。

3.收集并整理纹理图片。

任务二：拓印工具和材料

教学目标：

让学生了解拓印工具和材料的使用方法。

培养学生的动手能力和实践能力。

教师活动：

1.介绍拓印工具和材料，如拓印纸、颜料、滚筒等。

2.展示拓印步骤，并进行现场演示。

3.分组练习，指导学生使用拓印工具和材料。

学生活动：

1.了解拓印工具和材料的使用方法。

2.积极参与练习，掌握拓印技巧。

3.尝试不同的拓印工具和材料，探索不同的拓印效果。

任务三：设计纹理图案

教学目标：

让学生发挥创意，设计独特的纹理图案。

培养学生的创新能力和审美能力。

教师活动：

1.分发空白纸张，鼓励学生自由发挥，设计纹理图案。

2.提供一些设计灵感，如自然界中的纹理、几何图形