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《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《母鸡萝丝去散步》是大班绘本教案，适用于2025—2026学年。本教材以绘本《母鸡萝丝去散步》为载体，旨在帮助学生了解母鸡的生活习性，培养他们的观察力和想象力。本课内容与单元主题“动物世界”相契合，有助于学生拓展对动物的认识，提升审美能力。核心概念包括母鸡的生活习性、绘本阅读技巧，技能包括观察力、想象力、语言表达能力。

2.学情分析

大班学生已经具备一定的认知基础和生活经验，对动物有一定了解。他们对绘本阅读充满兴趣，具备一定的观察力和想象力。然而，部分学生可能存在注意力不集中、语言表达能力不足等问题。针对这些情况，教学设计应注重激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高语言表达和观察力。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.了解母鸡的生活习性，培养观察力和想象力。

2.学习绘本阅读技巧，提高语言表达能力。

3.培养审美情趣，拓展对动物的认识。

（二）教学策略

1.情境导入：通过展示母鸡图片或视频，激发学生兴趣，引导学生关注母鸡的生活习性。

2.绘本阅读：教师引导学生逐页阅读绘本，讲解绘本内容，引导学生观察画面细节，培养观察力。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对绘本的理解和感受，提高语言表达能力。

4.创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作母鸡生活场景，提升审美情趣。

4.评价方式

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述母鸡萝丝在绘本中的主要生活场景和活动。

列举：列举绘本中出现的几种动物及其与母鸡的互动。

解释：解释绘本标题《母鸡萝丝去散步》的含义及其在故事中的作用。

2.能力的目标

设计：根据绘本内容，设计一幅母鸡萝丝散步的场景图。

评价：评价同学设计的场景图，提出改进建议。

阐释：能够用自己的语言复述绘本故事，并解释故事中的情节和角色。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验母鸡萝丝的日常生活，培养对动物的关爱之情。

反思：反思人类与动物和谐相处的重要性，形成保护动物的意识。

表达：在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，尊重他人的意见。

4.科学思维的目标

观察：观察绘本中的细节，培养细致观察的习惯。

分析：分析绘本中母鸡萝丝的行为和情感变化，提高分析能力。

推断：根据绘本内容，推断母鸡萝丝可能会遇到的问题及解决方法。

5.科学评价的目标

自我评价：评价自己在绘本阅读中的表现，找出需要改进的地方。

同伴评价：对同伴的绘本阅读表现进行客观评价，提出建设性意见。

教师评价：接受教师的评价，了解自己的学习进步和不足。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生通过绘本《母鸡萝丝去散步》学习母鸡的生活习性，培养学生的观察力和想象力。教学难点在于帮助学生理解绘本中的情感表达，提高他们的情感共鸣能力，特别是在理解母鸡萝丝的心理活动和情感变化方面。难点形成的原因在于绘本中情感表达的抽象性和学生生活经验的局限性，需要通过情境创设和情感体验活动来突破。

四、教学准备

为了保证《母鸡萝丝去散步》绘本教学的有效性，教师需准备包括但不限于：制作多媒体课件、收集绘本图片和视频资料、准备动物生活习性相关的教具和模型，以及设计互动式任务单和评价表。学生需预习绘本内容，并准备画笔等绘画工具。此外，还需考虑教学环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示母鸡的图片或视频，引起学生的兴趣。

提问：“你们见过母鸡吗？它们通常在做什么？”

学生活动与预期行为：

学生积极回答问题，分享自己对母鸡的了解。

教师引导学生关注母鸡的生活习性。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：绘本阅读

教师朗读绘本《母鸡萝丝去散步》，引导学生注意绘本中的细节。

提问：“萝丝去散步的时候遇到了谁？发生了什么事情？”

环节二：角色扮演

学生分组，每组选择绘本中的一个角色进行扮演，通过表演来理解角色的行为和情感。

学生活动与预期行为：

学生认真聆听绘本内容，观察绘本画面，积极参与角色扮演。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：知识竞赛

教师提出与绘本相关的问题，如“萝丝为什么要去散步？”等，学生抢答。

环节二：小组讨论

学生分组讨论，分享自己对绘本的理解和感受。

学生活动与预期行为：

学生积极参与知识竞赛，提高对绘本内容的记忆。

学生在小组讨论中表达自己的观点，培养合作能力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结绘本的主要内容和主题，强调母鸡萝丝的勇敢和乐观。

提问：“你们从萝丝身上学到了什么？”

学生活动与预期行为：

学生回顾绘本内容，分享自己的学