新冀教版小学数学认识线教学实录.docxVIP

一、课前准备

（教师提前在黑板上画好一些生活中常见的包含各种线条的简笔画，如：房屋、太阳、小树、汽车等。学生每人准备直尺、铅笔、练习本。）

二、教学目标

1.知识与技能：通过观察、操作、比较等活动，使学生初步认识线段、射线和直线，知道它们的名称，能正确区分线段、射线和直线，掌握它们的基本特征。

2.过程与方法：引导学生经历从具体实物中抽象出几何图形的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的空间观念。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作探究精神。

三、教学重难点

*重点：认识线段、射线和直线的特征，能正确区分它们。

*难点：理解射线和直线的无限延伸性，以及直线、射线、线段之间的联系与区别。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，我们的生活充满了各种各样的图形和线条。大家看黑板（指向课前画好的简笔画），这些图画漂亮吗？它们是由什么构成的呢？

（学生观察后自由发言）

生1：有直线！

生2：还有弯弯曲曲的线。

生3：房子的边是直的。

师：同学们观察得真仔细！是的，我们的世界离不开线。今天这节课，我们就一起来深入地研究和认识这些“线朋友”，看看它们都有哪些秘密。（板书课题：认识线）

（二）探究新知

1.认识线段

师：（拿出一根拉紧的绳子）请看老师手里的这根绳子，当我把它拉紧，它是什么样子的？

生：直直的！

师：（用手捏住绳子的两端）大家再看，这两端我们可以看作两个点。像这样，直直的，有两个端点的线，在数学上，我们把它叫做“线段”。（板书：线段）

师：谁能上来指一指这条线段的两个端点在哪里？（请一名学生上台指出）

师：说得非常好！现在，请同学们在自己的身边找一找，哪些物体上能看到线段的影子？

（学生思考并举例，如：课本的边、课桌的边、黑板的边、铅笔的长度等。教师引导学生判断所举例子是否符合线段“直直的、有两个端点”的特征。）

师：我们找到了这么多线段，那线段有什么特点呢？同桌之间互相讨论一下，然后告诉老师。

（学生讨论，教师巡视指导）

生：线段是直的！

生：线段有两个头（端点）！

师：那我们能测量出这条线段的长度吗？

生：能！用尺子量！

师：非常好！线段有两个端点，它的长度是固定的，可以测量。（板书线段特征：1.直的；2.有两个端点；3.可以测量长度。）

师：现在，请同学们拿出你的直尺和铅笔，试着在练习本上画一条线段。画的时候要注意什么？

生：要用直尺画，画直！还要标出两个端点！

师：对！端点可以用小小的竖线或者圆点表示。（教师在黑板上示范画线段，并标出端点）大家开始画吧，画完后和同桌互相看一看，评一评。

（学生活动，教师巡视，对有困难的学生进行指导。）

2.认识射线

师：同学们画的线段都很棒！（拿起刚才的绳子，松开一端）现在老师如果把绳子的一端松开，并且想象这根绳子可以无限地向松开的这一端延长、延长，一直伸到很远很远的地方，穿过教室的墙壁，穿过学校，穿过城市……永远没有尽头。（边说边用手势表示延伸的方向）大家想象一下，这时候它变成了什么样子？

（学生闭眼想象，然后描述）

生：还是直的！

生：只有一个端点了！

生：另一边一直伸出去，没有头了！

师：同学们的想象力真丰富！像这样，直直的，只有一个端点，并且可以向一端无限延伸的线，我们把它叫做“射线”。（板书：射线）

师：谁能说说射线有什么特点？

生：是直的！

生：只有一个端点！

师：那它能像线段一样测量长度吗？为什么？

生：不能！因为它一直延长，没有尽头，太长了！

师：说得太对了！射线只有一个端点，它可以向一端无限延伸，所以它的长度是无法测量的。（板书射线特征：1.直的；2.有一个端点；3.可以向一端无限延伸；4.无法测量长度。）

师：生活中，你见过射线吗？

生：手电筒发出的光！

生：汽车灯发出的光！

生：太阳发出的光！

师：大家举的例子都非常好！手电筒的光，从灯泡这个端点出发，向一个方向无限延伸，就可以看作是射线。

师：我们也来画一画射线。怎么画呢？（教师示范）先画一个端点，然后从端点出发，沿着直尺向一个方向画一条直直的线，最后在另一端画上一个箭头，表示它可以无限延伸。（强调箭头的方向）

（学生在练习本上画射线，教师巡视指导，提醒学生注意端点和箭头的画法。）

3.认识直线

师：我们认识了线段和射线。如果老师把刚才那根绳子的两端都松开，并且想象它可以向两端无限延伸，没有起点，也没有终点，一直延伸到无穷远。（用手势表示向两端无限延伸）这又是什么呢？

（学生思考，小组讨论）

生：也是直的！

生：没有端点了！

生：向两边都能无限延长！

师：太棒了！像这样，直直的，没有端点，可以向两端无限延伸的线，我们把它叫做“直线”。（板书：直线）

师：谁来总结一下直线的特点？

生：直的！没有端点！