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幼儿小班健康活动教案找朋友教案(附教学反思)

一、课程标准解读分析

幼儿小班健康活动教案《找朋友》旨在通过一系列互动游戏，培养学生的社交能力、团队合作精神和健康意识。从课程标准的角度来看，本节课符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿健康教育的总体要求，具体体现在以下几个方面：

1.知识与技能维度：本节课的核心概念是“找朋友”，关键技能包括与同伴进行有效沟通、遵守游戏规则、表达自己的需求等。学生需通过参与游戏，了解“找朋友”的意义，学会在游戏中与他人合作，培养团队协作能力。

2.过程与方法维度：本节课倡导“做中学”的教学方法，通过角色扮演、小组讨论、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教师应引导学生关注游戏过程中的规则，培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生的良好品德，如诚信、友善、互助等。通过“找朋友”的游戏，让学生体验到友谊的温暖，培养他们的团队精神和集体荣誉感。同时，本节课也关注学生的身心健康，引导他们养成良好的生活习惯。

二、学情分析

针对幼儿小班的学情，教师应充分了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难，以便实现“以学定教”。

1.学生认知起点：幼儿小班的学生年龄较小，生活经验有限，对社交和团队合作的理解尚处于初步阶段。他们可能不太懂得如何与他人沟通，需要教师引导。

2.学生学习能力：幼儿小班的学生认知能力较弱，需要教师通过直观、形象的教学方法进行引导。他们具备一定的动手操作能力，但注意力容易分散。

3.潜在困难：部分学生可能存在社交障碍，如害羞、内向等，需要教师给予更多的关注和鼓励。此外，学生在遵守游戏规则、表达自己需求等方面可能存在困难。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

对社交障碍的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。

设计富有童趣的游戏，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

引导学生关注游戏过程中的规则，培养他们的规则意识。

通过小组合作，让学生在互动中学习，提高他们的团队协作能力。

二、教学目标

知识的目标

能力的目标

学生在活动中将发展社交技能，包括倾听、表达、协商和解决冲突。他们将通过角色扮演和小组游戏，练习如何在社交场合中表达自己的需求和感受。此外，学生将学习如何遵守游戏规则，并在团队中有效合作，这有助于他们培养解决问题的能力和团队协作精神。

情感态度与价值观的目标

科学思维的目标

在《找朋友》活动中，学生将发展观察、分析和综合的能力。他们将通过观察同伴的行为，分析社交互动的模式，并综合这些信息来理解友谊的复杂性。此外，学生将学习如何提出假设，并通过讨论和游戏来验证这些假设。

科学评价的目标

学生将学会如何评价自己在社交互动中的表现，包括沟通技巧、合作能力和解决问题的能力。他们将通过自我反思和同伴评价，识别自己的强项和需要改进的领域。此外，学生将学习如何使用评价工具，如评分量规，来评估他人的社交技能。

三、教学重点、难点

教学重点：

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握基本的社交技巧，包括如何主动寻找朋友、如何倾听他人的需求、以及如何在游戏中遵守规则。这些技能对于幼儿社交能力的培养至关重要，是未来更复杂社交互动的基础。

教学难点：

教学的难点在于帮助学生克服社交中的羞涩和不安，尤其是在与不熟悉的小朋友互动时。由于幼儿的年龄特点和情感发展水平，他们可能难以理解复杂的社交规则和情感表达。因此，难点在于设计活动，以创造一个安全、支持性的环境，让幼儿能够在轻松的氛围中逐步建立自信和社交技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含互动游戏和社交技巧讲解视频。

教具：社交角色扮演卡片、小组合作任务指导图。

实验器材：无特定要求，以互动游戏为主。

音频视频资料：适合幼儿的社交技巧教学音频、视频。

任务单：小组合作任务单，指导学生如何找朋友。

评价表：学生社交技能评价表。

学生预习：提前阅读相关社交技巧资料。

学习用具：彩色画笔、小贴纸。

教学环境：布置互动区域，小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

开场白：“大家好，今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何交朋友。”

展示奇特现象：“请大家看这个视频，它展示了几个小朋友在一起玩耍，但是其中一个小朋友似乎很孤单，没有人和他一起玩。你们觉得为什么会出现这样的情况呢？”

设置挑战性任务：“现在，请你们想象一下，如果你们是一个新来的小朋友，到一个新的幼儿园，你们会如何去认识新的朋友呢？”

（二）认知冲突

引发价值争议：“有时候，我们可能会遇到这样的情况：一个小朋友想要加入另一个小朋友的游戏，但是被拒绝了。这种情况对你们来说公平吗？为什么？”

展示真实生活问题：“你们有没有遇到过类似的情况？你们是如何解决