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五年级科学总复习重点归纳

同学们，五年级的科学学习旅程即将告一段落。这份重点归纳旨在帮助大家系统梳理本学期所学知识，巩固基础，明晰脉络，为即将到来的复习冲刺做好准备。科学学习不仅在于知识的积累，更在于培养观察、思考、探究的能力，以及用科学的眼光认识世界的智慧。希望这份资料能成为你们复习路上的得力助手。

第一部分：生命世界的奥秘

一、生物的基本特征与生命周期

*生物的共同特征：所有生物都需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖。我们可以通过这些特征来区分生物与非生物。

*动物的生命周期：不同动物的生命周期长短和阶段有所不同，但通常都包括出生、生长发育、繁殖、死亡等阶段。例如，蝴蝶的完全变态发育（卵、幼虫、蛹、成虫）和蝗虫的不完全变态发育（卵、若虫、成虫）是重要的对比案例。

*植物的生命周期：植物一般会经历种子萌发、生长、开花、结果、产生新种子等阶段。种子是植物新生命的起点，其萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

二、生物的结构与功能

*动物的结构与功能：

*人体的消化系统：由口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官组成，主要功能是消化食物和吸收营养。牙齿的咀嚼、胃的蠕动、消化液的作用都是消化过程的重要环节。

*人体的呼吸系统：包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺，其功能是吸入氧气，排出二氧化碳。肺是气体交换的主要场所。

*人体的血液循环系统：由心脏、血管（动脉、静脉、毛细血管）和血液组成，负责运输氧气、养料和废物。心脏是血液循环的动力器官。

*植物的结构与功能：

*植物的六大器官：根、茎、叶（营养器官），花、果实、种子（生殖器官）。

*根：主要功能是吸收水分和无机盐，固定植物。

*茎：主要功能是运输水分、无机盐和有机物，支持植物。

*叶：主要功能是进行光合作用和蒸腾作用。光合作用是植物制造有机物的过程，需要阳光、二氧化碳和水，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。

三、生物与环境

*生态系统：在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。它包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）。

*食物链与食物网：食物链反映了生物之间吃与被吃的关系，多条食物链交织形成食物网。生产者（如绿色植物）是食物链的起点。

*生物对环境的适应与影响：生物在长期进化过程中会形成对环境的适应（如仙人掌的叶变成刺），同时生物的活动也会影响环境（如蚯蚓改良土壤）。

四、遗传与变异

*遗传：子女与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。

*变异：子代与亲代之间、子代个体之间存在的差异现象，称为变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。

第二部分：物质世界的探微

一、物质的状态与变化

*物质的三种常见状态：固态、液态、气态。它们之间可以在一定条件下相互转化。

*熔化与凝固：固态变为液态叫熔化（吸热），液态变为固态叫凝固（放热）。

*汽化与液化：液态变为气态叫汽化（吸热，如蒸发、沸腾），气态变为液态叫液化（放热）。

*升华与凝华：固态直接变为气态叫升华（吸热），气态直接变为固态叫凝华（放热）。这些变化过程中，物质本身的组成没有改变，属于物理变化。

二、物质的性质

*物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性等。

*化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

*物理变化与化学变化的区别：物理变化没有新物质生成（如冰融化），化学变化有新物质生成（如铁生锈、食物腐败）。化学变化常伴随发光、发热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等现象。

三、常见的力

*力的作用效果：可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态（包括速度大小和运动方向的改变）。

*力的三要素：大小、方向、作用点。

*常见的力：

*重力：物体由于地球的吸引而受到的力，方向总是竖直向下。

*摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

*弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力，如弹簧的弹力、支持力。

四、简单机械

*杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒。杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。根据力臂关系，杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。

*滑轮：定滑轮（不省力，但能改变力的方向）、动滑轮（能省一半力，但不能改变力的方向）、滑轮组（既能省力又能改变力的方向）。

*斜面：一种简单机械，可以省力