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一年级数学加减法分步骤练习

数学学习，尤其是加减法，是一年级孩子认知发展中的一个重要里程碑。它不仅仅是计算数字，更是逻辑思维和问题解决能力的起点。这个阶段的学习，需要耐心、细致，更需要科学的方法。分步骤练习，就像为孩子搭建一级级稳固的台阶，帮助他们循序渐进地掌握知识，建立自信。

一、数的认识与点数——加减法的基石

在接触加减法之前，孩子首先需要对“数”本身有清晰的认识。这包括：

1.认识数字符号与数量的对应：从0到20，每个数字符号“1、2、3……”都代表着特定的数量。可以通过实物（如积木、小棒、手指）让孩子直观感受，比如“3”可以是3个苹果，3块积木。

2.手口一致点数：让孩子一边用手指点物体，一边出声数出数量，确保数的过程与物体数量一一对应，不重复、不遗漏。

3.按数取物：给出一个数字，让孩子取出相应数量的物体。这能检验他们是否真正理解数字的含义。

练习建议：日常生活中随处可见练习机会，比如吃饭时数碗筷，上下楼梯时数台阶，玩玩具时数一数有多少个。

二、10以内加法——从“合起来”开始

当孩子对10以内的数字非常熟悉后，就可以引入加法的概念了。

1.理解“合起来”的概念：用孩子能理解的语言和情境解释“加”。比如：“你有2块糖，妈妈又给你3块，现在一共有多少块？”这里的“合起来”就是加法的雏形。可以用实物演示，把两堆东西合并在一起。

2.认识“+”和“=”符号：将“合起来”的动作与数学符号联系起来。“+”号表示“合起来”，“=”号表示“一共是”或“结果是”。写出算式“2+3=5”，读作“2加3等于5”。

3.10以内加法的分步练习：

*第一步：0和1的加法：这是最简单的。“任何数加0都等于它本身”，“任何数加1就等于往后数1个数”。例如：3+0=3，5+1=6。

*第二步：相同数相加与2的倍数：如1+1=2，2+2=4，3+3=6（为后续乘法启蒙做一点点铺垫，但不强调）。

*第三步：数的组成与分解（关键）：熟练掌握10以内各数的组成是快速计算加法的基础。比如，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。那么1+4=5，2+3=5就很容易理解了。可以通过画分成图、玩“凑数”游戏来练习。

*第四步：按顺序练习，逐步增加难度：从2的加法开始（1+2,2+1），然后是3的加法（1+3,2+2,3+1），以此类推，直到10的加法。重点练习“凑十歌”：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”这对后续学习20以内进位加法至关重要。

*第五步：随机口算与书面练习结合：初期可以借助手指或实物，慢慢过渡到心算。通过卡片、口算题卡进行练习，每天少量多次。

练习技巧：

*接着数：计算“3+4”，可以从3开始，接着往后数4个数：4、5、6、7，所以3+4=7。这是孩子最容易掌握的初始方法。

*利用数的组成：看到“2+5”，想到2和5组成7，所以结果是7。

三、10以内减法——从“拿走”开始

减法是加法的逆运算，理解起来可能比加法稍难一些，同样需要从具体到抽象。

1.理解“拿走”、“去掉”的概念：同样用生活情境引入。“你有5块糖，吃掉了2块，还剩几块？”或者“桌上有4个苹果，拿走1个，还剩几个？”用实物演示“拿走”的过程，让孩子感知数量的减少。

2.认识“-”符号：将“拿走”、“去掉”的动作与“-”号联系起来。写出算式“5-2=3”，读作“5减2等于3”。

3.10以内减法的分步练习：

*第一步：从一个数里去掉0和1：“任何数减0都等于它本身”，“任何数减1就等于往前数1个数”。例如：5-0=5，6-1=5。

*第二步：从相同数里减去：5-5=0，3-3=0。

*第三步：利用数的分解做减法：这是核心。减法是已知总数和其中一部分，求另一部分。例如，因为5可以分成2和3，所以5-2=3，5-3=2。

*第四步：被减数不变，减数递增：如10-1=9，10-2=8，10-3=7……直到10-10=0。

*第五步：减数不变，被减数递增：如2-1=1，3-1=2，4-1=3……；3-2=1，4-2=2，5-2=3……

*第六步：混合练习与口算：通过多样化的题目进行练习，巩固计算能力。

练习技巧：

*倒着数：计算“5-2”，可以从5开始，往前数2个数：4、3，所以5-2=3。

*想加算减：这是最有效的方法。要算“5-2=？”，就想“2加几等于5？”，因为2+3=5，所以5-2=3。这种方法能同时巩固加法和减法。

四、20以内进位加法——“凑十法”是关键

当两个数相加的结果超过10时，就需要用到进位加法。“凑十法”是学习20以内进位加法的核心方法。

1.理解“满10进1”：用小