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高考试题语文综合分析及答题技巧

高考语文，作为高考体系中的基础性学科，不仅考查学生的语言文字运用能力，更承载着对其思维品质、文化素养乃至人文精神的综合检验。对高考试题进行深入分析，并提炼行之有效的答题技巧，是提升备考效率、争取理想成绩的关键环节。本文将从试题的整体特点入手，分模块进行剖析，并结合实战经验，探讨实用的答题策略。

一、高考试题语文整体特点与考查趋势

当前高考语文试题，正逐步从知识立意转向能力立意，更加强调情境化、综合性与应用性。

1.核心素养导向鲜明：试题紧密围绕“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四大核心素养展开。无论是阅读材料的选择，还是写作主题的设置，都渗透着对学生人文底蕴和思辨能力的考查。

2.选材视野开阔，时代感强：阅读文本涵盖古今中外，既有经典名著选段，也有反映当下社会热点、科技发展、文化交流的时文。这要求考生具备较广的阅读面和对社会生活的关注。

3.题型设计稳中求新，注重思辨：传统题型如论述类文本阅读、文学类文本阅读、古诗文阅读、语言文字运用和写作等依然是主流，但在具体设问方式上，更倾向于引导学生进行深度思考、逻辑推理和批判性分析，避免简单的信息筛选和知识记忆。

4.强调应用与表达的实际能力：语言文字运用题更贴近生活实际，考查学生在具体语境中运用语言解决问题的能力。写作则更注重引导学生表达真情实感，展现独立思考，提出有见地的观点。

二、分模块试题分析与答题技巧

（一）论述类文本阅读

论述类文本以其逻辑性强、观点鲜明的特点，着重考查学生的信息筛选整合能力、理解分析能力和逻辑推断能力。

*试题特点：通常选取社会科学类或自然科学类的论说文，文本结构相对清晰，论点、论据、论证方法是其核心要素。题目设置多围绕理解重要概念、筛选整合信息、分析作者观点态度、根据原文信息进行推断等。

*答题技巧：

*速读明旨，标划关键：首先快速通读全文，初步把握文章的中心论点、分论点以及大致的论证结构。同时，对段落的中心句、过渡句、以及表示逻辑关系的关联词（如“因此”、“然而”、“首先”、“其次”等）进行标划，这有助于快速定位信息。

*审清题干，定向扫描：仔细阅读题干，明确题目要求是“选是”还是“选非”，是考查“原因”还是“结果”，是“直接体现”还是“间接体现”。带着问题回到原文，进行定向的信息查找和比对。

*比对分析，辨析差异：将选项内容与原文相关信息进行细致比对，特别注意概念的内涵外延是否一致、时间地点是否混淆、程度范围是否恰当、逻辑关系是否颠倒或强加。要识破常见的干扰项设置方式，如偷换概念、以偏概全、无中生有、因果倒置等。

*关注推断，立足原文：对于推断题，要确保推断的依据在原文中有明确的信息支撑，推断过程符合逻辑，结论具有合理性，不能过度引申或主观臆断。

（二）文学类文本阅读

文学类文本（小说、散文为主）以其丰富的情感内涵和多样的艺术手法，考查学生的审美鉴赏能力和情感体验能力。

*试题特点：文本具有较强的文学性，注重人物形象塑造、情节发展、环境描写以及语言的艺术魅力。题目常涉及分析人物形象、概括故事情节、赏析表达技巧、理解标题含义、探究文本主旨或作者情感等。

*答题技巧：

*整体感知，把握基调：阅读时，首先要沉浸文本，感受作品的整体氛围和情感基调，理解故事梗概或散文的主要内容。

*聚焦形象，品味语言：对于小说，要关注人物的言行举止、心理活动，分析人物性格特征及其典型意义。对于散文，则要品味作者在字里行间流露的情感和寄托的哲思。特别注意文中精彩的词句、段落，分析其修辞手法（比喻、拟人、排比等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）及表现手法（象征、衬托、对比等）的作用。

*紧扣题干，规范作答：答题时务必审清题意，明确问的是“是什么”、“为什么”还是“怎么样”。组织答案时，要尽量结合文本具体内容进行分析，做到“观点明确，理由充分，分析具体”。例如，分析人物形象，要从原文中找出相关的描写语句作为依据；赏析表达技巧，要指出技巧是什么，在文中是如何运用的，有什么表达效果。

*理解标题，探究深意：标题往往是文章的眼睛，蕴含着丰富的信息。分析标题时，可以从表层含义和深层含义（象征义、比喻义、主旨义等）入手。

（三）古诗文阅读

古诗文阅读包括文言文阅读和古代诗歌鉴赏，旨在考查学生阅读浅易古诗文的能力，传承中华优秀传统文化。

*文言文阅读：

*试题特点：选材多为史传文、散文等，考查点主要有实词含义、虚词用法、特殊句式、文言文翻译、内容理解与概括等。

*答题技巧：

*夯实基础，迁移推断：平时注重积累常见的文言实词、虚词的意义和用法，掌握基本的文言句式。阅读时，遇到疑难字词，要善于联系课