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小班语言大树和小鸟教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于小班语言教育阶段，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，旨在培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。在本课中，我们围绕“大树和小鸟”这一主题，通过故事讲述、角色扮演、绘画创作等形式，引导幼儿感受自然之美，激发他们的想象力和创造力。

从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“大树和小鸟”，关键技能包括：倾听故事、理解故事内容、模仿角色对话、进行绘画创作等。这些技能分别对应认知水平的“了解、理解、应用、综合”，通过思维导图构建知识网络，帮助幼儿建立起对“大树和小鸟”这一主题的全面认识。

在过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括：观察、想象、表达、创造。我们将这些方法转化为具体的学生学习活动，如引导幼儿观察大树和小鸟的特点，激发他们的想象力，让他们尝试用语言和绘画表达自己的观察和感受。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课承载的学科素养与育人价值包括：关爱自然、尊重生命、培养审美情趣、激发创造力等。我们将这些素养自然渗透到教学过程中，如通过故事讲述让幼儿感受到大自然的美好，引导他们关爱动植物。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点和兴趣倾向，我们进行以下学情分析：

1.已有知识储备：幼儿对大自然有一定的认识，但缺乏系统性的了解。

2.生活经验：幼儿对大树和小鸟有一定的观察和接触，但缺乏深入体验。

3.技能水平：幼儿的语言表达能力和绘画能力处于初级阶段，需要逐步培养。

4.认知特点：幼儿的想象力丰富，但注意力容易分散，需要教师引导。

5.兴趣倾向：幼儿对动植物、大自然等主题感兴趣，需要教师激发他们的兴趣。

6.学习困难：幼儿在语言表达和绘画创作过程中可能遇到困难，如词汇量不足、绘画技巧不熟练等。

针对以上学情，我们将采取以下教学对策：

1.通过故事讲述、角色扮演等形式，激发幼儿的学习兴趣。

2.结合幼儿的认知特点，设计生动有趣的教学活动，提高他们的参与度。

3.针对幼儿的语言表达和绘画能力，进行专项训练，帮助他们克服困难。

4.关注每个幼儿的学习需求，进行个别辅导，确保他们都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿将能够识别和描述“大树”和“小鸟”的基本特征，包括它们的形状、颜色、生活习性等。通过故事讲述，幼儿将学习到关于自然环境的简单知识，如树木对环境的重要性以及鸟类在生态系统中的作用。目标包括：说出大树的常见特征，描述小鸟的习性，理解树木与鸟类之间的生态关系。

2.能力目标

幼儿将通过角色扮演和绘画活动，发展他们的语言表达能力和创造力。他们将被鼓励参与小组讨论，学习如何倾听他人并表达自己的观点。目标包括：能够独立完成角色扮演，用简单句子描述角色，通过绘画表达对大树和小鸟的理解，在小组合作中有效沟通。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

幼儿将通过观察和讨论，发展他们的观察力和推理能力。他们将被引导提出问题，并通过故事中的线索进行简单的推理。目标包括：能够提出关于大树和小鸟的问题，通过观察故事中的细节，进行简单的推理，理解因果关系。

5.科学评价目标

幼儿将学习如何评价故事内容，以及他们自己的绘画作品。他们将被鼓励反思自己的学习过程，并表达对同伴作品的评价。目标包括：能够评价故事中的情节和角色，反思自己的绘画创作过程，对同伴的绘画作品给出建设性的反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养幼儿对“大树和小鸟”这一自然主题的理解和表达能力。重点是让幼儿能够通过观察和想象，用语言描述大树和小鸟的特点，并通过绘画创作表达自己的感受。具体来说，重点是帮助幼儿识记大树和小鸟的基本特征，如外形、颜色、生活习性等，并能够将这些特征与故事情境相结合，进行简单的情景模拟和角色扮演。

2.教学难点

教学的难点在于引导幼儿理解大树和小鸟之间生态关系的复杂性，以及如何将这些生态知识转化为具体的情感体验。难点成因在于幼儿的认知水平有限，难以理解抽象的生态概念。因此，难点在于如何通过直观的教具和生动的故事，帮助幼儿建立对自然生态系统的初步认识，并激发他们对自然环境的关爱和保护意识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含大树和小鸟的图片、视频片段。

教具：实物模型或图表，展示大树和小鸟的结构特点。

实验器材：如放大镜，用于观察树叶和鸟羽细节。

音频视频资料：自然声音录音，增强环境感知。

任务单：设计观察记录表，引导幼儿进行自然观察。

评价表：用于评估幼儿的语言表达和绘画能力。

学生预习：提前阅读相关教材内容。

学习用具：画笔、彩色纸张等绘画材料。

教学环境：布置小组座位，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设