一年级心理健康全册第三单元第十课学会倾听教案鄂教版.docVIP

一年级第十課学会倾听

【主题阐明】

上課听讲是学生学习的一个重要方式，課堂上能否倾听老师讲課、同学们的发言是保证学生学习收效好坏的关键。

本課旨在经过对学生上課听讲状态的观测,引导学生了解听讲的要领，并经过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自已专心倾听的能力。

【教学目标】

1.认知目标:让学生了解倾听的要领。

2．情感目标：学会专心倾听别人的发言，知道这既是对别人的尊重，也是自已学习的关键。

３.行为目标：能专心倾听别人的发言，并加深记忆，从而提高学习能力。

【教学重点、难点】

重点:掌握倾听的要领,学会专心倾听。

难点：将倾听的事情,记忆后进行讲解。

【課前准备】

游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，予以学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

观测岛

(热身暖心)

经过观测,了解倾听的形态和神态。

1.开始上学时,老师先请一位同学上到讲台，观测其余同学此时的神态，说一说谁在认真听讲，谁没有认真听讲。并说出判断的理由。

２.老师请同学们观测課本中的图片,找出没有认真听讲的同学，说一说他们在做什么？

１.老师要引导学生观测，在观测的基础上能说出同学们具体的形态和神态,让学生对倾听有一个具体的了解。

2．本环节用时5分钟

活动营

(体验分享）

经过游戏,感受专心倾听的效果。

活动一：传递悄悄话

1.老师创设情景讲解游戏：老师这儿有一封信,信中的内容需要送达成最终一位同学耳中,现在请每组第一排同学看信的内容,然后以“悄悄话”的形式依次向后传递,传到最终一位同学后请上来讲述听到的内容。

1.为保证公平公正,先将信放在每组第一位同学手中,待宣告活动开始时,才能看信,并开始传递。

2.每组信的内容可以完全一样,也可以不一样,但是字数应相同，内容记忆度相当。

3.本环节用时１０分钟

活动二：萝卜蹲

２.邀请五至六位同学上来示范，每位同学先选择一个颜色来命名,如白萝卜、红萝卜等。

3.游戏开始：白萝卜蹲，白萝卜蹲、白萝卜蹲完红萝卜蹲。

4.游戏继续,一个接一个说，并配上与语言相关的动作。

5.游戏中出现错误中止游戏，出现错误者接受处罚。

1．在游戏中可依照学生接受能力适当增加游戏难度。如将名称改为自已的姓名、旅游景点或体育项目名称等，与学生学习生活关于的内容都可以。

2.处罚的形式在游戏前就约定好,处罚形式以增加游戏趣味性为主,不要出现伤害学生现象。

3.本环节用时１０分钟

分享屋

（总结提高)

概括总结专心倾听的要领

1．教师讲課专心听:坐姿端正、眼睛注视讲課的老师,听清楚每句话，在了解记忆每句话的意思,千万不可东张西望。

2.同学发言耐心听:同学发言时也要专心倾听，记住同学发言的内容,听一听同学的发言与自已想说的有什么不一样，假如一样，老师予以同学的评价就是对自已的评价,则不用再举手发言，假如不一样,则说出不一样之处或是需要补充的内容就好。

１.此环节老师要引导学生掌握专心倾听的细节规定,这么才能保证学生学会倾听。

2．本环节用时10分钟

拓展园

(拓展延伸)

检验倾听的效果

这是倾听的一个延伸，只有专心倾听了，才能保证留下记忆。可以让学生准备一个小本子用来记录天天自已听到的有趣事情,回家后讲給爸爸妈妈听，爸爸妈妈在背面记录下自已听到后对孩子的必定与激励的话语，激励孩子更加专心倾听。

１.记录天天有趣的事情，这个记录可以放在讲述前,也可以放在讲述后，可以是孩子写，也可以是父母写，特别是一年级识字较少时，父母可帮助记录，这个记录重要是见证学生倾听的效果。

２．本环节用时５分钟

【活动反馈】

上課听讲是学生特别熟悉的一件事情，所以在陈说听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时反馈,但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别,从而学会专心倾听，并规定自已专心倾听。所以,在課堂上一定要讲清楚倾听各环节的细节规定,这个规定要直观，便于操作。

【练习题】

年月曰星期天气

今天我給爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是。

【心理学背景知识】

连续性注意

连续性注意是指在一定时间内保持在某个结识的客体或活动上,也叫注意的稳定性。例如,学生在４5分钟的上学时间内,使自已的注意保持在与教学活动关于的对象上;外科医生在连续几小时的手术中聚精会神地工作;雷达观测站的观测员长时间地注视雷达荧光屏上可能出现的光信号,这些都是连续性注意的体现。

注意的连续性是衡量注意品质的一个重要指标，它在人们的工作和生活中具备重要的意义。学生必须具备连续的注意，才能有效地接受教师传授的知识。

故意注意

依照产生和保持注意的目标性和