创新创业教育：基于信息技术应用创新与AIGC 教案第3章创新思维—为产品注入灵魂.docx

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讲次编号：03

章节名称

第3章创新思维—为产品注入灵魂

学时分配

学情分析

知识结构：学生对“创新”有基础认知，但对创新思维的具体类型、障碍识别缺乏系统了解，未掌握专业的创新工具（如属性列举法），对AIGC赋能创新的逻辑与实践路径不清晰。

学习兴趣：偏好“动手实践+小组协作”的教学形式，对“意大利面建筑屋搭建”“校园服务优化”等具象化、落地性强的任务关注度高，对纯理论的思维框架易产生枯燥感。

能力水平：具备基础的动手操作和团队协作能力，能完成简单的实践任务，但在“创新思维落地”“工具化解决问题”“跨技术融合方案设计”等核心能力上存在短板。

学习方式：

该用户很懒，什么也没介绍

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