2024沪教版（五四学制）七年级体育与健康全一册 第三课 自我保护与逃生 教学设计.pdfVIP

沪教版(五四学制)(2024)七年级全一册体育与健康第

三课自我保护与逃生教学设计

一、心素养目标

1.健康意识：学生能敏锐察觉生活中各类潜在危险，如火灾、

地震、交通事等，主动关注自身及他人安全，树立强烈的自我保

护与逃生意识，形成危险情境下冷静应对的思维习惯。

2.健康知识与技能：系统掌握常见危险场景的自我保护知识，

如火灾中湿毛巾捂鼻弯腰前行、地震时躲在坚固家具旁等；熟练掌

握基本逃生技能，如拨打急救电话、使用灭火器、简单的伤口包扎

等，切实增强应对危险的实操能力。

3.健康思维：学会理性分析危险发生的原因、发展态势，在复

杂危险情境中迅速判断、制定合理逃生策略，培养批判性思维，不

盲目跟风、不慌乱，能独立思考应对方法。

4.健康行为与习惯：将自我保护与逃生知识落实到日常行动，

如遵守交通规则、不玩火、定期参与应急演练等，养成良好的安全

行为习惯，主动维护自身及周边环境安全。

5.健康责任与担当：深刻认识到个人在危险情境下保护自己、

帮助他人的重要责任，积极向身边人传播自我保护与逃生知识，共

同营造安全和谐的社会环境，增强社会责任感。

二、教学重难点

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1.教学重点

详细讲解常见危险场景，如火灾、地震、溺水、交通事等的

特点、发生原因及可能造成的危害，结合实例让学生牢记危险特

征。

系统传授针对性的自我保护方法与逃生技巧，如火灾逃生路线

选择、溺水自救动作、地震中的躲避位置等，并通过实践演练让学

生熟练掌握。

2.教学难点

助力学生在实际危险发生时，克服恐惧、紧张心理，保持冷静,

准确运用所学知识和技能进行自我保护与逃生，将理论转化为实际

行动。

引导学生理解不同危险场景下自我保护与逃生方法背后的科学

原理，培养学生举一反三的能力，能够在复杂多变的危险情境中灵

活应对。

三教学准备

1.作多媒体课件，包含丰富的危险场景图片、生动的逃生演

示视频、直观的动画讲解等，如火灾发展动态图、地震逃生动画

等。

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2.准备教学辅助材料，如模拟灭火器、急救包、湿毛巾、烟雾

弹用（于模拟火灾场景，可在安全环境下使用）、交通标志卡片、地

震应急包模型等。

3.收集典型危险事件案例资料，如真实火灾事故、交通事故报

道等，用于案例分析讨论。

4.设计课堂互动问题卡、小组讨论任务单、模拟演练剧本等°

四教学过程

1.情境导入

播放一段包含火灾、地震、交通事故等多种危险场景的视频剪

辑，视频中人物处于危险困境，表情惊恐、不知所措。播放结束后，

教师提问：“同学仅，看到视频里这些危险的场景，你们有什么感受?

如果自己身处其中，会怎么办？”引导学生分享观看视频后的内心

想法和初步应对思路，营造活跃的课堂氛围，激活学生己有认知，

自然引出本节课主题——自我保护与逃生。

设计意图：通过直观、震撼的视频场景，迅速抓住学生注意力，

引发学生情感共鸣，激发学生对自我保护与逃生知识的强烈求知欲,

为后续教学奠定良好基础。

2.常见危险场景认知

教师借助多媒体课件，展示火灾、地震、溺水、交通事故的高

清图片和简要文字介绍，依次讲解每种危险场景的特点、常见发生

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原因及可能带来的严重危害。如讲解火灾时，展示火灾现场熊熊大

火、滚滚浓烟的图片，说明火灾可能由火不慎、电气故障等引发,

会造成人员伤亡、财产损失；讲解地震时，展示地震后房屋倒塌、

地面开裂的图片，介绍地震是地壳运动的结果，能瞬间摧毁建筑物

等。在讲解过程中，适时提问学生：“同学们，想一想生活中还有哪

些行为可能引发火灾呢？“引导学生结合生活经验积极思考、回答

问题，加深对危险场景的理解。

设计意图：让学生全面、系统地认识常见危险场景，了解其危

害，强化学生对危险的感知，为学习自我保护与逃生方法提供知识

铺垫，同时通过提句互动，调动学生学习积极性，培养学生观察和