2024沪教版（五四学制）七年级体育与健康全一册 第四课 体育文化传承与互鉴 教学设计.pdfVIP

沪教版五（四学制）（2024）七年级全一册体育与健康第

四课体育文化传承与互鉴教学设计

一、学情分析

七年级学生正处于青春发育初期，身体形态和机能快速发展，

具备一定的运动能和认知能，但在深度思考和文化理解方面仍

需引导。此阶段学生好奇心旺盛，对新鲜事物兴趣浓厚，对体育活

动充满热情，然而对于体育文化的内涵及价值缺乏深入认知。部分

学生可能仅关注体育项目的表面形式，忽略其背后的文化底蕴。同

时，该年龄段学生团队合作意识逐步形成，但在文化交流与分享时,

可能因自我意识较强，存在沟通障碍。因此，教学中需充分利用学

生的积极性，通过多样化教学方法，引导学生深入探索体育文化，

培养其团队协作及文化交流能。

、核心素养教学目标

（一）运动能力

1.学生能够阐述多种体育项目的基本规则与文化起源，如足球、

篮球、武术等。

2.借助案例分析，对比不同体育项目的技术特点与文化差异，

提升运动认知能。

（）健康行为

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1.理解体育文化对身心健康的积极影响，如通过体育赛事培养

坚韧意志。

2.学会在体育活动中尊重不同文化背景的参与者，形成良好体

育社交习惯。

（三）体育品德

1.体会体育文化中蕴含的公平竞争、团结协作等精神，如奥林

匹克精神。

2.在体育文化交流活动中，展现出尊重、包容的态度，增强文

化自信。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.全面了解国内外典型体育项目的文化内涵，如中国武术的武

德文化，西方网球的绅士文化。

2.掌握体育文化传承与互鉴的重要意义及途径，如通过举办体

育文化节促进交流。

（）教学难点

1.引导学生深入理解体育文化背后的历史、社会及民族因素，

如古代蹴鞠与现代足球在文化传承上的差异。

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2.培养学生在实际生活中积极传播和弘扬体育文化的意识与能

力，如组织社区体育文化宣传活动。

四教学准备

L多媒体课，包含丰富的体育文化图片、视频资料，如奥运

会开幕式展现的各国体育文化特色。

2.收集整理不同体育项目的规则手册、历史文献等资料，如《中

国武术史》片段。

3.准备相关体育器材，如足球、篮球、武术器械等，用于现场

演示。

4.设计小组讨论记录表、课堂小测试题等教学辅助材料。

五、教学过程

(-)导入

1.教师活动：播放一段精彩的奥运会开幕式集锦视频，视频中

展现各国运动员入场时独特的服饰、舞蹈及体育文化元素。提问学

生：”从刚才的视频中，大家观察到不同国家的体育文化有哪些差异

和特色？”

2.学生活动：认真观看视频，积极思考问题，自由举手发言，

分享自己的观察和感受，如有的学生提到中国代表团的传统服饰，

有的学生注意到巴西代表团的桑巴舞蹈元素。

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3.设计意图：通过震撼的视觉体验，快速吸引学生注意力，激

发学生对体育文化的兴趣，引出本节课主题，同时培养学生的观察

能力和表达能力。

（）知识讲解

1.国内体育文化介绍

教师活动：运用PPT展示中国传统体育项目，如武术、太极

拳、龙舟等。详细讲解武术的起源与发展，强调武术不仅是一种格

斗技能，更蕴含着深厚的武德文化，如“未曾学艺先学礼，未曾习

武先习德展示太极拳的动作特点，阐述其体现的阴阳平衡、以柔

克刚等哲学思想。对于龙舟，介绍其与端午节的渊源，以及在团队

协作方面的文化价值。提问学生：“大家在生活中有没有接触过这些

传统体育项目？能谈谈自己的感受吗？”

学生活动：认真聆听教师讲解，结合自己的生活经历，分享与

传统体育项目接触的故事，如参加过学的武术社团，观看过龙舟

比赛等。

设计意图：让学生深入了解国内丰富多样的体育文化