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语文课堂情感主题教学设计实例

一、情感主题教学的价值与定位

语文教学，从来不只是知识的传递，更肩负着情感的浸润与人格的塑造。情感主题教学，旨在通过文本的解读与体验，引导学生感知、理解、体验和表达人类共通的或特定情境下的情感，如亲情、友情、家国情怀、悲悯之心、对美的赞颂与对丑的鞭挞等。它能有效激活学生的学习内驱力，深化对文本内涵的理解，促进学生形成健全的情感态度与价值观，最终实现语文工具性与人文性的统一。在实际操作中，情感主题的教学设计需要紧密结合文本特质，遵循学生的认知规律与情感发展脉络，精心创设情境，搭建体验平台，使情感教育如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”。

二、教学设计实例：以《背影》（朱自清）为例

（一）教学目标

1.知识与技能：积累重要词语，把握文章主要内容，理解关键语句的含义；学习通过细节描写展现人物情感的写作方法。

2.过程与方法：通过朗读、圈点勾画、小组讨论等方式，品味朴实语言中蕴含的深厚父子深情；引导学生联系自身生活体验，加深对文本情感的理解。

3.情感态度与价值观：感受父亲对儿子深沉的爱，理解父爱的含蓄与伟大；体会作者对父亲的思念、愧疚与感激之情，激发学生对亲情的珍视与感恩之心。

（二）教学重难点

*重点：通过对父亲“背影”这一核心意象的品读，感悟其中蕴含的父子深情。

*难点：理解作者在特定时代背景下的复杂情感（如愧疚、感激、思念的交织），并将这种情感体验迁移到自身生活，学会体察与表达亲情。

（三）教学准备

1.教师：制作PPT（包含《背影》相关图片、背景资料、重点问题），准备朗读音频或配乐。

2.学生：预习课文，疏通字词，初步感知文章内容，思考自己与父亲之间印象深刻的片段。

（四）教学过程

1.情境导入，触动心弦（约5分钟）

*活动设计：

*（播放一段温馨的父子/父女互动短视频，或展示几幅不同情境下的“背影”图片，如父亲劳作的背影、送孩子上学的背影等）

*提问：同学们，看到这些画面，你们想到了什么？在你的记忆深处，父亲（或母亲）的背影是怎样的？能否用一个词或一句话来形容？

*设计意图：通过直观的视听材料或图片，营造情感氛围，迅速拉近学生与文本主题的距离，激发学生对“背影”这一寻常意象背后情感内涵的初步联想与探究欲望。

2.初读感知，梳理文脉（约10分钟）

*活动设计：

*学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的情感基调。

*教师范读或播放配乐朗读音频，学生跟读，进一步体会作者的情感。

*提问：文章围绕“背影”写了哪几件事？其中哪个场景的“背影”给你留下了最深刻的印象？

*设计意图：通过不同形式的朗读，让学生在声音的媒介中触摸文本的温度。梳理主要事件，帮助学生把握文章结构，为深入品读情感做铺垫。

3.品读探究，体悟深情（约20分钟）

*活动一：聚焦“买橘背影”，品味父爱细节

*提问：作者是如何细致描写父亲过铁道买橘子的背影的？找出相关动词和形容词，小组讨论这些词语好在哪里，表现了父亲怎样的形象和情感。

*引导学生重点分析“蹒跚”、“探”、“攀”、“缩”、“倾”等动词，体会父亲行动的艰难与对儿子的关爱。

*角色扮演或情景想象：如果你是文中的“我”，看着父亲为你买橘子的背影，你当时的心情是怎样的？

*活动二：探究“我”的情感变化，理解复杂心境

*提问：文章中“我”对父亲的情感态度前后有何变化？（从“不耐烦”到“感动得流泪”，再到后来的“晶莹的泪光”）为什么会有这样的变化？

*结合时代背景（祖母去世、父亲失业、家境惨淡），引导学生理解父亲的压力与不易，以及“我”成年后的愧疚与深切思念。

*讨论：“我现在想想，那时真是太聪明了！”这句话中的“聪明”是什么意思？表达了作者怎样的情感？

*设计意图：此环节是情感体验的核心。通过聚焦关键段落和词句，引导学生进行细读、深读，品味语言文字的魅力，进而走进人物的内心世界。小组讨论、角色扮演等方式能调动学生的主动性，使情感体验更真切。

4.拓展延伸，联结生活（约7分钟）

*活动设计：

*分享与交流：回忆并简述一件你与父亲（或母亲）之间让你感动的小事，说说当时你的感受。

*提问：学完《背影》，你对亲情有了哪些新的理解？我们应该如何对待自己的父母？

*设计意图：将文本情感与学生的生活经验相联结，引导学生从文本走向生活，实现情感的迁移与内化，培养感恩意识和人文情怀。

5.总结升华，情动辞发（约3分钟）

*活动设计：

*教师总结：《背影》用朴素的文字描绘了深沉的父爱，它告诉我们，亲情往往蕴藏在平凡的细节之中，需要我们用心去感受、去珍惜。

*情感共鸣：让我们再次齐读课文最后一段，感受作