《什么比猎豹的速度更快》教学设计.docxVIP

《什么比猎豹的速度更快》教学设计

一、教材分析

《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普说明文，文字简洁明了，条理清晰，通过生动有趣的语言，向读者介绍了多种事物的速度，从大家熟知的猎豹，逐步拓展到自然界的其他动物，乃至人类创造的飞行器、火箭等，展现了一个充满速度魅力的世界。本文的显著特点是运用了列数字、作比较等说明方法，将抽象的速度概念具体化、形象化，便于读者理解。同时，文章在说明顺序上层层递进，由浅入深，能够有效激发学生的阅读兴趣和对科学知识的探索欲望。

二、学情分析

本课的教学对象为小学中高年级学生。此阶段的学生已经具备一定的阅读理解能力和初步的逻辑思维能力，对新奇的科学知识抱有浓厚的好奇心。他们在日常生活中可能接触过一些关于速度的概念，对猎豹等动物也有一定的了解，这为学习本文奠定了良好的认知基础。然而，对于文中涉及的部分科学术语以及多种说明方法的综合运用，学生理解起来可能存在一定难度。因此，教学中需要注重引导学生联系生活实际，通过直观感受和合作探究来突破难点。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能准确、流利地复述课文主要内容。

3.初步感知课文说明事物的方法，特别是列数字和作比较，并能体会其作用。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理课文介绍的各种事物及其速度，理解课文的说明顺序。

2.引导学生抓住关键词句，体会说明文语言的准确性和严谨性。

3.鼓励学生拓展思维，联系生活实际，说说还有哪些事物的速度很快。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对科学知识的好奇心和求知欲，培养热爱科学、探索自然的兴趣。

2.感受速度的奇妙与魅力，体会人类在科技领域的不断进步。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，了解文中介绍的各种事物的速度，以及它们之间的快慢关系。

2.学习并体会课文运用列数字、作比较等说明方法的好处。

（二）教学难点

1.理解不同说明方法在具体语境中的表达效果。

2.体会课文由慢到快、层层递进的说明顺序及其作用。

五、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：通过创设与“速度”相关的情境，如播放猎豹奔跑的视频片段，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、对比读等），加深对课文内容的理解和对语言的感悟。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，自主发现课文的说明方法和写作特点。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，使抽象的速度概念直观化、形象化，帮助学生更好地理解课文。

（二）学法

1.自主阅读法：鼓励学生独立阅读课文，圈点勾画，初步感知课文内容和结构。

2.合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探究课文中的重点难点问题，分享学习心得。

3.比较分析法：引导学生对文中不同事物的速度进行比较，从而理解作比较说明方法的作用。

4.联系生活法：引导学生将课文所学知识与生活实际相联系，拓展知识面，加深理解。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们见过跑得最快的动物是什么？（学生自由发言）今天，老师要带大家认识一位动物界的“短跑冠军”——猎豹。（播放猎豹奔跑的短视频）你们看，猎豹奔跑起来多么迅猛！

2.引出课题：猎豹的速度已经非常快了，但是，在这个世界上，还有比猎豹速度更快的事物。它们是什么呢？今天，我们就一起来学习一篇有趣的科普说明文——《什么比猎豹的速度更快》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：什么比猎豹的速度更快？它们有多快？）带着这些问题，让我们走进课文去寻找答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时，思考课文主要介绍了哪些事物的速度。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：猎豹、鸵鸟、俯冲、喷气式飞机、火箭、浩瀚等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思。

3.再读梳理：学生默读课文，边读边用“△”标出文中提到的事物，用“～～”画出描述其速度的句子。

4.交流反馈：课文介绍了哪些事物的速度？（根据学生回答，教师简要板书事物名称）

（三）细读探究，品味语言

1.聚焦“猎豹”，学习方法：

*指名朗读描写猎豹速度的段落。

*提问：作者是怎样写出猎豹速度快的？（引导学生找出“几千米”“每小时”“超过”等词语，体会列数字的说明方法；找出与“人”的速度作比较的句子，体会作比较的说明方法。）

*小结：列数字能让我们准确地知道事物的速度，作比较能让我们更清楚地感受到速度的快慢差异