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2025教师考试《学科知识与教学能力》专项

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，课程内容应包含能引发学生思考的、具有挑战性的问题。这主要体现了数学课程内容选择的（）原则。

A.基础性B.发展性C.前瞻性D.实用性

2.在教授高中物理“牛顿第二定律”时，教师通过控制变量法，分别探究质量、力对加速度的影响。该教学活动主要体现了（）的教学方法。

A.实验探究法B.讲授法C.讨论法D.演示法

3.学生在学习了三角形内角和定理后，能将其应用于解决多边形的内角和问题。这主要反映了学习迁移中的（）现象。

A.一般迁移B.特殊迁移C.正迁移D.负迁移

4.小组合作学习活动中，小组成员之间积极交流、互相帮助、共同完成任务。这种合作学习模式主要能培养学生的（）。

A.独立思考能力B.批判性思维能力C.协作与沟通能力D.信息搜集能力

5.教师在课堂上发现个别学生睡觉，为了不影响其他同学，采用了轻轻拍打学生肩膀的方式进行提醒。该教师运用的课堂管理策略是（）。

A.提问法B.暂停法C.临近控制法D.奖惩法

6.某教师在进行“散步去公园”的语文阅读教学时，引导学生想象公园的景色、声音、气味等，并用自己的语言进行描述。该教师主要运用了（）的阅读教学策略。

A.朗读感悟B.默读思考C.联想想象D.查阅资料

7.在历史教学中，教师运用时间轴、思维导图等工具帮助学生梳理历史事件的发生顺序和内在联系。这体现了历史教学中的（）原则。

A.科学性B.思想性C.系统性D.启发性

8.小明在数学测验中，因为粗心大意计算错误导致失分。教师在小明的试卷上写下了“细心一点，你能得满分”的评语。该教师运用的教学评价方式是（）。

A.定性评价B.定量评价C.形成性评价D.总结性评价

9.“教学有法，但无定法，贵在得法”。这句话强调了（）。

A.教学方法的多样性B.教学方法的应用性C.教学方法的灵活性D.教学方法的理论性

10.教师利用多媒体技术播放视频，展示恐龙生活的场景，以激发学生学习生物的兴趣。该教师运用的教学资源是（）。

A.教科书B.教学设备C.教学软件D.教学课件

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述备课的三项基本工作。

2.简述教师专业发展的途径。

3.简述建构主义学习理论的主要观点。

4.简述课堂提问的功能。

三、教学设计题（10分）

阅读以下材料，并回答问题。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“诵读是积累语言、增强语感的重要途径。”请以部编版七年级上册语文教材中的《论语十二章》为例，设计一个15分钟的课堂片段，要求体现诵读教学的特点，并简要说明设计意图。

四、案例分析题（10分）

阅读以下案例，并回答问题。

小明是某班的学生，他在数学课堂上经常走神，作业完成质量不高，考试成绩也不理想。教师多次找小明谈话，但效果不佳。请分析小明可能存在的原因，并提出相应的教学建议。

五、论述题（10分）

结合学科教学实际，论述教师在教学中如何体现学生的主体地位。

试卷答案

一、选择题

1.B

2.A

3.A

4.C

5.C

6.C

7.C

8.A

9.C

10.B

二、简答题

1.备课的三项基本工作是：钻研教材、了解学生、设计教学。

2.教师专业发展的途径包括：师范教育、入职培训、在职培训、自我教育等。

3.建构主义学习理论的主要观点包括：知识是学生主动建构的；学习是在社会文化情境中进行的；学习者是具有丰富经验的个体。

4.课堂提问的功能包括：激发学生思考、促进师生互动、检查学习效果、引导教学方向等。

三、教学设计题

教学片段：

（一）导入（2分钟）

教师播放《论语》相关的配乐视频，营造氛围，引导学生进入情境。

（二）初读，正音（5分钟）

1.学生自由朗读《论语十二章》，注意读准字音。

2.教师指名朗读，纠正字音，如“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”读yuè。

3.学生齐读，感受节奏。

（三）细读，悟意（5分钟）

1.教师引导学生逐句理解诗句含义，如“学而时习之，不亦说乎？”意为学习并时常温习，不是很令人愉悦吗？

2.学生小组讨论，交流对诗句的理解。

3.教师点拨，引导学生体会孔子关于学习、修身的思想。

（四）诵读，内化（3分钟）

1.教师示范诵读，引导学生感受语气、节奏。

2.学生