练闯考七级下册语文语文习题课件电子版二单元.pdfVIP

《》教学设计

教学目标：

1、自主学习：课前预习课文，扫除文字，理清结构层次，围绕课后思考与

练习自习课文。

2、合作学习：在预习课文的过程中，提倡小组的合作精神，碰到不懂的问题提

出来在小组中讨论，通过想象画出心目中的，同学之间可以相互帮助。

3、探究学习：课文较浅显，学生可以，因此，可延伸拓展到整部，学

生利用课外时间到阅览室查阅有关《》的资料，包括作者简介、写作背景、创

作意图以及的内容等。

教学重难点

理清课文结构层次，通过想象画出心中的。

课前准备：

1、学生方面：布置预习课文，到阅览室阅读《》这部书。

2、方面：制作课件，刻录《》第一集与课文有关的部分；为了帮助

学生复述课文，美的几个部分在多上投影出来。

第一

教学过程：

1、简洁的导入。

：孙猴子是我国家喻户晓、为群众喜闻乐见的形象，我这样说对不对？

学生：应说，不能说孙猴子。

：----，这一形象本身有个发展过程。他是神、猴、人

三位一体的形象。最初是石猴，由于本来高强，又有自我表现欲，便

成了猴王，而且前面加了重要的字：美。那么究竟美在哪里呢？我们一

起来学习本文。

2、检查学生课前了解有关作者以及神话《》的简介。

3、自由朗读课文，扫除文字。

请一名同学主持听写，二名同学上黑板写，其他同学写在课堂笔记本上，完成后

让学生自己点评，师生共同校正错误。

听写：

镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不竭力倦神疲拖男挈女

瞑目蹲身喜不自禁抓耳挠腮

第二教学板块：以小组为单位讨章的结构。

课文虽是节选，但情节清晰，内容完整。全文按情节的发展可分为三部分：

第一部分（第1自），这是情节的开端，写石猴的出世。

第二部分（第2、3自），这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。

这一部分又可分为两层：

第一层：（第2自），写石猴的山间生活。

第二层：（第3自），写众猴玩耍，以及发现了瀑布。

第三部分：(第4自)，写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为

王。这是故事的和结局。这一部分又可分为两层。

第一层(从好猴到省得受老天之气)，写石猴发现水帘洞。

第二层(从众猴听得到完)，写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。

第二

教学过程：

一、围绕课文让学生提出问题，最后经过筛选确定三个主要问题让学生以小组为

单位展开讨论。

1、本文塑造了的形象，美在哪里?

2、他有哪些性格特点?

3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样

理解?

二、深人巡视，参与讨论，由学生回答得出以下的。

1、学生从石猴的身世、行为、语言等几个方面探讨，得出的美表

现在：身世美、行为美和言语美这三个方面(利用多投放出对此的概括)作者

通过这面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描

述，刻画了这个令人喜爱的形象。

2、学生通过讨论明确：这是个聪明荧巧、本领超群、有胆有识、深字众望的猴

王。

3、是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性;人表现了他的社会性；

神，表现了他的性。

三、看看议议画画--讲讲--写写，培养听说读写的能力，学生从课文中摄取

有益的东西，提高人文素养，学习的聪明、有胆有识。

1、，放映《》第一集与课文有关的部分，边看边思考：

具有怎样的性格特征?

2、讨论的性格特征。

明确：聪明灵巧、本领超群、有胆有识、探字