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小学毕业班数学提分复习课教学设计

小学毕业班的数学复习，是学生整个小学数学学习阶段的收官之战，亦是承上启下的关键环节。它不仅要求学生对六年来所学的数学知识进行系统梳理与巩固，更需要在原有基础上提升综合运用能力，以从容应对毕业检测，并为初中阶段的数学学习奠定坚实基础。因此，一份科学、高效、且贴合学生实际的复习课教学设计，对提升复习质量、帮助学生有效提分至关重要。本文将从复习目标、复习策略、实施过程及效果评价等方面，探讨如何构建一堂扎实有效的小学毕业班数学提分复习课。

一、复习目标的确立：精准定位，有的放矢

复习课的目标设定应高于新课，它不是简单的知识重复，而是知识的深化、能力的提升和方法的优化。

1.知识与技能目标：

*系统梳理，构建网络：引导学生将小学阶段分散学习的数学知识（如数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等）进行系统整理、归纳，形成条理清晰的知识网络，明确各知识点间的内在联系与区别。

*查漏补缺，夯实基础：通过诊断性练习和日常作业反馈，精准定位学生在知识掌握上的薄弱环节（如计算的准确性、概念的理解深度、公式的灵活运用等），进行针对性强化，确保基础知识无盲点。

*熟练应用，提升技能：熟练掌握基本的计算技能（口算、笔算、估算），能正确、迅速地进行四则运算；掌握基本的几何图形特征、周长、面积、体积计算方法；能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标：

*自主探究与合作交流：鼓励学生主动参与知识的梳理过程，通过独立思考、小组讨论、互助合作等方式，体验知识的形成与联系，培养自主学习能力和合作精神。

*渗透数学思想方法：在复习过程中，有意识地渗透转化、数形结合、分类讨论、归纳演绎等基本数学思想方法，引导学生学会用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题。

*培养良好学习习惯：强调审题仔细、书写规范、计算认真、检验及时等良好学习习惯的养成，减少非智力因素失分。

3.情感态度与价值观目标：

*增强信心，激发兴趣：通过分层设计、成功体验等方式，帮助学生克服复习阶段的畏难情绪，树立学好数学的自信心，保持对数学学习的兴趣。

*培养严谨态度与创新意识：在解决问题的过程中，培养学生思维的严谨性和灵活性，鼓励学生多角度思考，寻求最优解法。

二、复习策略与实施过程：科学规划，精细操作

复习课的成功与否，很大程度上取决于复习策略的科学性和实施过程的精细化。

1.全面梳理，构建知识网络——“由点及面，串珠成链”

*引导自主梳理：教师可提供框架性的引导，如“我们学过哪些数？它们之间有什么关系？”“平面图形的面积公式是如何推导的？它们之间有联系吗？”，鼓励学生通过回忆、讨论、画图（思维导图、知识树等）等方式，自主整理所学知识，形成个性化的知识结构。

*专题归纳整合：将零散的知识点按其内在逻辑串联起来，形成专题。例如，“数的运算”专题可整合整数、小数、分数的四则运算，强调运算定律的通用与区别；“图形的认识与测量”专题可整合线、角、平面图形、立体图形的特征及度量。在专题复习中，要注重概念的辨析，如易混淆的概念（周长与面积、体积与容积、比与比例等）要通过对比、举例等方式讲清讲透。

*典型例题引路：每个专题配以典型例题，例题选择应具有代表性、启发性，能覆盖主要知识点和方法。通过例题的讲解，不仅要让学生掌握具体解法，更要引导学生理解解题思路，提炼解题方法。

2.专题突破，提升核心素养——“聚焦重难点，强化训练”

*精准定位重难点：依据课程标准和学生实际，确定复习的重点和难点。重点内容要保证时间，反复强化；难点内容要分散突破，化难为易。例如，应用题（特别是分数、百分数应用题）、几何图形的综合运用、数学广角中的逻辑推理等往往是难点。

*设计梯度练习：针对重难点内容，设计有梯度的练习。从基础巩固性练习，到变式练习，再到拓展提高性练习，满足不同层次学生的需求。练习设计要“少而精”，避免题海战术，注重练习的有效性。

*错题归因分析：建立错题本制度，引导学生收集、整理错题，并分析错误原因（概念不清、计算失误、审题偏差、方法不当等）。教师要定期分析学生的错题类型，找出共性问题，进行针对性讲解和二次练习，帮助学生彻底弄懂。

3.综合演练，强化应试技能——“模拟实战，查漏补缺”

*定期模拟测试：按照毕业检测的题型、题量和难度，进行阶段性的模拟测试。目的在于让学生熟悉考试形式，体验考试氛围，训练时间分配和应试技巧（如先易后难、认真检查等）。

*细致分析试卷：每次模拟测试后，教师要及时、细致地分析试卷，不仅要关注平均分、及格率、优秀率等整体数据，更要关注学生在各知识点、各题型上的得分情况，找出普遍存在的薄弱环节，为后