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人教版二年级数学上册教学计划与课时设计

引言

二年级上册数学是学生在完成一年级数学学习后，进一步拓展数学认知、培养数学思维的关键阶段。本教学计划旨在依据人教版教材内容，结合二年级学生的年龄特点与认知规律，提供一套系统、详实且具操作性的教学指导。教师在实际教学中，应注重引导学生通过观察、操作、体验和交流，逐步建立数学概念，提升计算能力与解决问题的能力，同时培养学习数学的兴趣和自信心。

第一部分：课程总览

一、本学期教学内容

本学期主要内容包括：长度单位的认识，100以内的加法和减法（二），角的初步认识，表内乘法（一），表内乘法（二），观察物体（一），认识时间，数学广角——搭配（一），以及总复习。

二、本学期教学总目标

1.知识与技能：

*初步建立长度观念，会用厘米和米作单位量物体的长度，能估测一些物体的长度。

*熟练掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能正确进行计算，并能解决简单的实际问题。

*初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角。

*理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称，熟练掌握2-6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法，并能解决简单的乘法问题。

*能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

*初步认识钟面，会认读整时和半时，会认读几时几分（5分5分地数）。

*初步了解简单的排列组合思想。

2.过程与方法：

*经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

*在解决问题的过程中，学会与他人合作，体验合作的乐趣。

*初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

*在学习中，养成认真计算、规范书写的良好习惯。

*培养积极思考、勇于探索的精神。

第二部分：单元教学计划与课时设计

第一单元长度单位

一、教学目标与要求

1.使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5.使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

二、教学重点与难点

*重点：认识厘米和米，掌握1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度和画线段。

*难点：建立1厘米、1米的正确表象，会选择合适的长度单位表示物体的长度。

三、教学建议与课时安排（约4课时）

课时1：统一长度单位认识厘米

*导入：从学生熟悉的生活情境入手，如“课桌有多长？”引导学生用不同的物品（手、铅笔、文具盒等）去测量，发现结果不一致，从而引出统一长度单位的必要性。

*新授：

*介绍古时候人们用身体的一部分作为长度单位的例子，感受度量的发展。

*认识国际通用长度单位“厘米”（cm）。出示刻度尺，让学生观察，认识刻度线、数字、0刻度。

*建立1厘米的表象：让学生用手指比划1厘米的长度，寻找身边大约1厘米长的物体（如食指的宽度、田字格的宽度等）。

*学习用厘米量：

*量纸条：强调“把尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，就是几厘米。”

*量实物：如铅笔、橡皮等，同桌互相测量，教师巡视指导。

*巩固练习：完成教材中的“做一做”。

*小结：今天我们认识了哪个长度单位？它用什么字母表示？量比较短的物体可以用什么单位？怎样用直尺量物体的长度？

课时2：认识米认识线段

*导入：用厘米尺量黑板的长度，学生会觉得很麻烦，从而引出更大的长度单位“米”。

*新授：

*认识“米”（m）。出示米尺，让学生观察米尺的特点（有100个1厘米的刻度），得出1米=100厘米。

*建立1米的表象：让学生伸开双臂比划1米的长度，小组同学互相量身高（用米尺的0刻度到1米刻度），感受1米的实际长度。

*感知米和厘米的关系：用米尺量课桌的长、教室的宽等，让学生体会“量比较长的物体，通常用米作单位”。

*认识线段：

*出示拉直的绳子、直尺、黑板边缘等，让学生观察它们的共同特点（直的，有两个端点），从而引出线段。

*画线段：教师示范，学生在练习本上画指定长度的线段（如3厘米、5厘米），强调从0刻度开始画起，画到指定刻度，并标出端点和长度。

*巩固练习：完成教材中的练习。

*小结：我们又认识了哪个长度单位？它和厘米有什么关系？什么是线段？怎样画线段？

课时3：解决问题（选择合适的长度单位）

*复习：