2024年上半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力（初级中学）.docxVIP

2024年上半年中小学教师资格考试

语文学科知识与教学能力（初级中学）

附参考答案

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）

1.教学李白《赠汪伦》时，教师联系其他送别诗句进行比较鉴赏，下列适合的是（）

A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风

B.春风又绿江南岸，明月何时照我还

C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

D.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

2.教学杜甫《春望》的过程中，教师引导学生辨析“家书抵万金”中“抵”的意思，下列短语中的“抵”字，意思与之相同的是（）

A.一个抵两个B.收支相抵

C.相互抵触D.抵挡

3.学习莫泊桑《我的叔叔于勒》时，教师准备推荐一篇小说，引导学生深入体会细节描写对塑造人物形象的作用，下列作品适合的是（）

A.杨绛《老王》B.鲁迅《故乡》

C.莫怀戚《散步》D.高尔基《海燕》

4.班级开展读书活动，教师组织学生围绕“多彩的戏剧”这一主题展开阅读，下列作品适合的是（）

A.莫里哀《伪君子》B.沈从文《边城》

C.川端康成《雪国》D.艾青《我爱这土地》

5.期末考试前，教师引导学生总结文言文“古今异义词”，下列语句包含这类词的是（）

A.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）

B.牡丹，花之富贵者也（《爱莲说》）

C.录毕，走送之，不敢稍逾约（《送东阳马生序》）

D.四面竹树环合，寂寥无人（《小石潭记》）

6.学习《紫藤萝瀑布》时，教师引导学生赏析写景状物语句，下列理解正确的是（）

A.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的（化静为动）

B.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极（物我交融）

C.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底（通感）

D.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我（夸张）

7.教师引导学生梳理现代汉语中的结构助词和动态助词，下列句子中没有包含结构助词的是（）

A.吃了用了人家的东西，不说清楚还行

B.记得她也曾告诉过我这个名称的来历

C.他哑着嗓子悄悄问我：你还有钱吗

D.牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着

8.为了提高学生分析复杂单句的能力，教师以“像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘印象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”为例，要求学生自主练习。下列分析不正确的是（）

A.“像……一样”是句首状语

B.“托尔斯泰…·难忘”是主语中心语的定语

C.“大胡子”是宾语中心语

D.整个句子是一个省略主语的主谓句

9.《苏州园林》课后有一道练习题：“课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？”对该题设计意图的分析，下列正确的是（）

A.把握课文的总体结构，理解所说明事物的特征

B.把握课文的语言风格，感受说明语言的多样性

C.把握课文的说明方法，了解各种方法的基本特点

D.把握课文的写作手法，提高说明文鉴赏感悟能力

10.某校语文教师参加专业培训，围绕统编版初中语文教材的四个“活动·探究”单元展开研讨，下列对教材编写意图的理解中，不正确的是（）

A.凸显语文课程的本质属性，增强语文学习的实践性和综合性

B.有助于基于多元语文学习情境，促进语文教与学方式的转变

C.强调学生自主学习和过程体验，在活动探究中获得语言文字运用能力

D.体现了“写作训练——文本学习——实践活动”的单元设计思路

11.某教师阅读义务教育语文课程标准后，写了一段学习体会。该教师的下列理解中不正确的是（）

A.凸显语文课程的实践性和综合性，引导学生学习语言文字运用

B.系统讲解词汇、句子、修辞等方面的概念，建构完整的语法体系

C.重视阅读和积累，倡导扩大阅读视野，鼓励学生背诵优秀古诗文

D.尊重学生的主体性，鼓励学生开展自主、合作、探究式语文学习

12.教研组在学习义务教育语文课程标准时，围绕“语文学习教学建议和评价建议”展开研讨，下列理解不正确的是（）

A.应