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川教版一年级上册生命生态安全全册教学设计

1我和我的布娃娃教学设计

课题我和我的布娃娃学科生命生态安全年级一年级

生命教育的开端，从了解“什么是生命”开始。本课从小学一年级学生的认知水平和生活经

教材

验出发，引导他们区别无生命的物体和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生

分析

命的概念。

1、感知并了解生命体的基本特征。

学习

2、引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。

目标

重点归纳生命体与非生命体的区别

难点初步解生命的意义

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放视频：我有一个布娃娃观看视频吸引学生，激发

兴趣。

讲授新课1、小小分享会：

(1)你也有布娃娃吗今天你把它带过来了吗？介绍自己的布

可以介绍给我们认识一下吗？

娃娃和自己与

(2)你们之间有怎样的故事，你们是怎么相处的布娃娃的故事布娃娃是孩子成

，可以和我们分享一下吗？

长过程中的重要

2、我的布娃娃：陪伴角色，通过

我有一个布娃娃。对布娃娃和人的

它和我一样，对比，更能帮助

眼睛圆圆，鼻子翘翘。学生初步体验生

可它不喝水，不睡觉，一起朗读。命现象，感受生

更不知饭菜的味道。命体与非生命体

它不会喊痛，的不同。

也不会被谁吓一跳。

它永远都那么小，

不会像我慢慢长高。

3、齐心协力找不同：

(1)我们和布娃娃还有哪里不一样？

(2)为什么我们和布娃娃不一样？认真寻找自己

4、学生分享：我和我的布娃娃大不同与布娃娃的不感受并归纳生命

(1)我有时候伤心地哭，有时候开心地笑同之处并分享体与非生命体的

我的布娃娃不哭不闹自己的见解。不同，并懂得这

(2)我经常有很多的奇思妙想，我总是蹦蹦跳跳种不同是因为生

我的布娃娃没有自己的想法，不会跑跑跳跳