教师资格证考试教育知识与能力真题及答案.pdfVIP

教师资格证考试教育知识与能力真题及答案

教师资格证考试教育知识与能力真题及答案1

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.凯洛夫的《教育学》

D.马卡连柯的《论共产主义教育》

参考答案：C

参考解析：新中国成立初期全国上下形成学习苏联的热潮，凯洛夫《教育学》

是第一部以马克思主义为指导编写的比较系统的教育学著作，出版后风靡全国。

高等师范院校将其作为教材，一些教育主管部门和中小学教师也将其作为业务进

修读物。故本题选C。

2.学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为

A.个性化与道德化

B.社会化与个性化

C.社会化与标准化

D.个性化与趋同化

参考答案：B

参考解析：本题考查教育功能。教育的功能大致可分为：个体发展功能与社会

发展功能。教育的个体发展功能可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能

两方面。教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。教育的社会发展

功能指教育对社会发展的影响和作用。故本题选B。

3.“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，

使其得到更好的发展。其理论依据是

A.最近发展区理论

B.范例教学理论

C.合作教育学理论

D.教学过程最优化理论

参考答案：A

参考解析：本题考查最近发展区。维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生

的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题

的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之

间的差异就是最近发展区。跳一跳摘桃子就是体现了此原理，故本题选A。

4.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是

A.学校教育与社会教育相结合

B.脑力劳动与体力劳动相结合

C.教育与生产劳动相结合

D.知识分子与工人农民相结合

参考答案：C

参考解析：本题考查马克思主义的全面发展学说。马克思主义关于人的全面发

展学生认为旧式劳动分工造成了人的片面发展，机器大工业生产要求人的全面发

展，并为人的全面发展提供了物质基础，实现人的全面发展的唯一途径是教育与

生产劳动相结合，故本题选C。

5.学校教育制度一般是指一个国家

A.各级各类学校内部的各种制度

B.各级各类学校的领导管理体制

C.各级各类学校的办学体制

D.各级各类学校的总体系

参考答案：D

参考解析：本题考查教育制度。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家

为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭

义的教育制度指学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的总体系，

它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关

系。故D项正确。

6.学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得

相关学科知识的方法属于

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

参考答案：D

参考解析：

本题考查教学方法。实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运

用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。这种方

法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽

培和动物饲养等。题干中学生在教师指导下应用学过的知识解决实际问题，进行

实践锻炼就是实习作业法。故D项正确。

A项：实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起

某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生技能和技巧的教

学方法。实验法常用于物理、化学、生物等自然学科的教学。与题干不符。

B项：观法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考

察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。与题干不符。

C项：演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化

视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。与题干不符。

7.美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是

A.学科课程论

B.活动课程论

C.要素主义课程论

D.永恒主义课程论

参考答案：B

参考解析：活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心，代表人物是

杜威，他提