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六年级数学位置与方向练习题解答

在小学阶段的数学学习中，“位置与方向”这一单元看似简单，实则是培养空间观念和逻辑思维的重要基石。它不仅仅是让我们能看懂地图，更重要的是学会如何用数学的语言精确地描述和确定一个物体的位置。对于六年级的同学来说，这部分内容既需要对基础方向的认知，也需要结合角度和距离进行综合运用。下面，我们就结合一些典型的练习题，一同梳理解题的思路与方法，希望能帮助同学们更好地掌握这部分知识。

一、核心知识点回顾

在开始解题之前，我们首先要明确几个核心的概念和方法，这是正确解答所有位置与方向问题的前提。

1.方向的认识：我们通常所说的方向包括东、南、西、北四个基本方向，以及在此基础上衍生出的东北（东偏北或北偏东）、东南（东偏南或南偏东）、西北（西偏北或北偏西）、西南（西偏南或南偏西）四个复合方向。

2.观测点的确定：这是解决位置与方向问题的灵魂。所有的方向描述都是相对于某个“观测点”而言的。在题目中，我们需要仔细甄别，明确“从哪里看”，这个“哪里”就是观测点。观测点不同，物体的相对方向也会发生变化。

3.角度的度量与描述：在描述复合方向时，通常需要用角度来精确表示偏离的程度。例如“北偏东30°”，表示以正北方向为起始边，向东旋转30°所指的方向。这里要注意，一般我们描述方向时，会选择角度较小的那个方向，比如北偏东30°，而不是东偏北60°。

4.距离的确定：仅仅知道方向还不足以确定物体的具体位置，还需要知道该物体距离观测点的实际距离。在地图或题目中，通常会给出“比例尺”，我们需要根据图上距离和比例尺来计算实际距离，或者根据实际距离和比例尺来确定图上距离。

二、解题方法与步骤

面对一道位置与方向的练习题，我们可以遵循以下几个步骤，有条理地进行解答：

1.仔细审题，明确观测点：通读题目，找出描述中“在XX的什么方向”或“从XX看”这样的关键词，从而确定观测点。

2.确定基准方向：以观测点为中心，画出“上北下南，左西右东”的方向标，这是直观判断方向的有效方法。

3.测量或计算角度：根据题目所给信息（或在给定的图中），确定物体相对于基准方向（正北或正南）的偏角。如果是在图上，可能需要用量角器进行测量。

4.确定距离：根据题目中的比例尺和图上距离，计算出实际距离；或者根据实际距离和比例尺，在图上标出相应的位置。

5.规范描述：将方向和距离结合起来，用规范、准确的数学语言描述物体的位置。例如：“学校在小明家北偏东45°方向，距离200米处。”

三、典型例题精析

下面我们通过几道不同类型的典型例题，来具体演示如何运用上述方法解决实际问题。

例题1：根据描述确定位置

题目：在一张比例尺为1:____的社区平面图上，小明家在中心广场的正南方向，图上距离为2厘米。请描述小明家相对于中心广场的位置，并求出实际距离。

分析与解答：

1.明确观测点：题目问的是“小明家相对于中心广场的位置”，所以观测点是“中心广场”。

2.确定方向：小明家在中心广场的“正南方向”，这是一个基本方向，没有偏角，所以方向描述为“正南方向”。

3.计算实际距离：已知比例尺为1:____，图上距离为2厘米。

比例尺的含义是图上1厘米代表实际距离____厘米。

所以实际距离=图上距离×比例尺=2厘米×____=____厘米。

因为1米=100厘米，所以____厘米=200米。

4.规范描述：小明家在中心广场的正南方向，距离200米处。

例题2：根据位置描述方向和距离

题目：如图（此处假设有一个简单示意图，中心为学校，A点在学校的北偏东30°方向，图上距离3厘米，比例尺1:____）。请回答：点A在学校的什么方向？距离学校实际多少米？

分析与解答：

1.明确观测点：题目明确是“点A在学校的什么方向”，所以观测点是“学校”（图的中心）。

2.确定方向：从图中可以直接读出（或题目已告知）点A在学校的“北偏东30°方向”。这里要理解“北偏东30°”，就是以正北方向为起始边，向东旋转30°的方向。

3.计算实际距离：图上距离为3厘米，比例尺1:____。

实际距离=图上距离×比例尺=3厘米×____=____厘米=600米。

4.答案：点A在学校的北偏东30°方向，距离学校600米。

例题3：观测点变化的问题

题目：小红家在图书馆的东偏南25°方向，距离400米。那么，图书馆在小红家的什么方向？距离多少米？

分析与解答：

这道题的关键在于理解“位置的相对性”。当观测点发生变化时，方向是相反的，但距离不变。

1.原观测点：图书馆；物体：小红家。描述是“东偏南25°，400米”。

2.新观测点：小红家；物体：图书馆。

方向相反：东的相反方向是西，南的相反方向