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初级会计实务负债教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的初级会计实务课程，旨在为学生提供扎实的负债实务知识。根据教学大纲和课程标准，本课内容是会计基础课程的重要组成部分，它不仅关系到学生对会计基本理论的掌握，还直接影响后续会计实务操作的学习。在单元乃至整个课程体系中，负债实务课程扮演着承上启下的角色，它将会计理论应用于实际，帮助学生建立会计核算的基本框架。核心概念包括负债的定义、分类、确认和计量，技能方面则侧重于负债的核算和报告。

二、学情分析

初级会计实务课程的学生通常具备一定的数学基础和逻辑思维能力，但对会计专业术语和实务操作可能存在理解困难。学生已有的知识储备和生活经验有助于他们对会计实务的理解，但可能存在以下学习困难：易混淆负债与所有者权益；对负债确认和计量原则理解不透彻；在实际操作中，难以准确判断负债的计量和报告。因此，教学设计需针对这些易错点和混淆点，通过实例分析和实践操作，帮助学生建立正确的会计观念。

三、教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够准确理解负债的概念和分类，掌握负债的确认和计量方法，并能独立进行负债的核算和报告。为达成这一目标，教学策略将包括：首先，通过案例分析和课堂讨论，帮助学生理解负债的核心概念；其次，通过模拟操作和实际案例分析，提高学生的实务操作能力；最后，通过定期测试和反馈，确保学生达到教学大纲规定的达标水平。教学过程中，将以学生为中心，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

在负债的定义和分类上，能够准确说出负债的概念和不同类型的负债。

列举负债的主要确认和计量方法，并解释其在会计实务中的应用。

2.能力目标

设计负债的会计分录，能够根据实际业务情况正确编制负债的会计分录。

评价负债报告的准确性，通过分析负债报表，评价负债的财务状况。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对负债管理重要性的认识，增强其责任感。

培养学生严谨的职业态度，对会计数据的准确性有高度关注。

4.科学思维目标

发展学生的批判性思维，能够对负债的确认和计量提出合理质疑。

培养学生的逻辑推理能力，通过案例分析，能够推导出负债的会计处理。

5.科学评价目标

能够运用所学知识，对负债报告进行评价和分析。

达到初级会计实务课程考试要求，测试目标达成率达到90%以上。

三、教学重难点

初级会计实务负债教学中，重点在于负债概念的理解和分类掌握，难点在于负债的确认和计量，特别是公允价值计量和金融负债的核算。这些难点对学生现有认知水平提出了较高要求，需要通过实例分析和实际操作来帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

教学准备方面，将制作包含负债定义、分类、确认和计量等关键内容的PPT课件，并准备图表和案例分析材料以辅助教学。学生需预习教材相关章节，并准备计算器等学习工具。此外，将设计互动式任务单和评价表，以促进学生积极参与和自我评估。教学环境上将优化小组座位安排，确保学生能够方便交流与合作。

五、教学过程

导入

教师活动

开场白：同学们，今天我们来学习初级会计实务中的负债部分，它是会计核算的基础，对于理解企业的财务状况至关重要。

提问：大家还记得负债的定义吗？负债有哪些类型？

展示：展示一些企业的负债报表，让学生初步感知负债在企业财务报告中的呈现方式。

学生活动

回答问题：根据教师的提问，回顾负债的定义和类型。

观察：观察展示的负债报表，尝试找出其中的负债信息。

时间预估：5分钟

新授

任务一：负债的概念与分类

教学目标

知识目标：说出负债的定义，列举常见的负债类型。

能力目标：解释负债的不同分类及其在会计处理中的意义。

情感态度与价值观目标：培养学生的逻辑思维能力和对会计工作的责任感。

教师活动

讲解：详细讲解负债的定义，包括负债的特征和构成要素。

演示：通过实际案例，演示负债的分类方法。

提问：引导学生思考不同类型负债的会计处理特点。

组织讨论：分组讨论，让学生分析不同类型负债的会计处理方法。

学生活动

听讲：认真听讲，理解负债的概念和分类。

观察：观察案例，理解负债的分类方法。

思考：思考不同类型负债的会计处理特点。

讨论：参与小组讨论，分析不同类型负债的会计处理方法。

即时评价标准

学生能够准确说出负债的定义。

学生能够列举至少三种常见的负债类型。

学生能够解释不同类型负债的会计处理特点。

学生能够在小组讨论中积极参与，提出有见地的观点。

时间预估：10分钟

任务二：负债的确认与计量

教学目标

知识目标：解释负债的确认条件和计量原则。

能力目标：能够根据负债的确认条件和计量原则进行会计处理。

情感态度与价值观目标：