沧州师范学院2026年度选聘高层次人才的备考题库及1套参考答案详解.docxVIP

沧州师范学院2026年度选聘高层次人才的备考题库

第一部分单选题(50题)

1、中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，公民个人层面的价值准则是（）。

A.富强、民主、文明、和谐

B.爱国、敬业、诚信、友善

C.自由、平等、公正、法治

D.爱岗、敬业、诚实、奋进

【答案】：B

【解析】社会主义核心价值观在国家层面的价值目标是富强、民主、文明、和谐，社会层面的价值取向是自由、平等、公正、法治，公民个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善。题干问的是公民个人层面的价值准则，爱岗、敬业、诚实、奋进并非规范的社会主义核心价值观表述内容，因此正确答案是爱国、敬业、诚信、友善。

2、下列免征个人所得税的是（）。

A.甲的稿酬

B.乙的工资

C.丙出租房屋租金

D.丁的抚恤金

【答案】：D

【解析】个人取得的稿酬、工资、出租房屋租金均属于个人所得税应税所得项目。其中，稿酬所得是指个人因其作品以图书、报刊等形式出版、发表而取得的所得；工资、薪金所得是指个人因任职或者受雇取得的工资、薪金、奖金、年终加薪、劳动分红、津贴、补贴以及与任职或者受雇有关的其他所得；财产租赁所得是指个人出租不动产、机器设备、车船以及其他财产取得的所得。而抚恤金是国家或有关单位依照相关规定，发给死者家属或伤残职工的费用，免征个人所得税。所以免征个人所得税的是丁的抚恤金。

3、列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的行动”，这句话应理解为()

A.革命运动是由革命理论派生的

B.革命理论对革命实践具有最终决定作用

C.革命理论是革命运动的基础

D.革命理论对革命实践具有重要的指导作用

【答案】：D

【解析】该句强调了理论对行动的意义。革命理论并非派生革命运动、非决定革命实践、不是革命运动基础，而是能为革命实践提供方向，具有重要指导作用。

4、在与病人交流时，应做到（）语言、安慰性语言、解释性语言。

A.尊重性

B.敬重

C.命令

D.崇拜

【答案】：A

【解析】该题目考查与病人交流时语言的恰当类型。与病人交流需要遵循一定的原则，要体现对病人的关怀、尊重等。“尊重性语言”符合与病人交流应秉持尊重病人人格、权利等原则，能够体现对病人的尊重，有助于建立良好的医患沟通氛围，合适运用于与病人交流中。“敬重”是一个名词，并非语言类型，不能作为与病人交流的语言类别，不恰当。“命令”语言带有强制、不容置疑的意味，用于与病人交流，会让病人感到不被尊重、有压迫感，不利于良好医患关系的建立，不合适。“崇拜”通常是对某人的才能、成就等极其钦佩，用在医患交流场景中不恰当，医患之间更强调相互尊重、理解等，而非崇拜。因此正确答案应选择体现尊重的语言类型。

5、以下关于请示用语的表述中，不正确的一项是（）。

A.“以上所请，是否妥当，请指示”

B.“以上请示，请予批准”

C.“以上请示，请予批复”

D.“以上请求，请速审批”

【答案】：D

【解析】该题让选出关于请示用语表述不正确的一项。请示是下级机关向上级机关请求指示、批准时使用的公文，用语应庄重、得体、谦逊，要体现对上级的尊重。“以上所请，是否妥当，请指示”“以上请示，请予批准”“以上请示，请予批复”这些表述既清晰表达了请示事项，又体现了对上级的尊重，语气恰当。而“以上请求，请速审批”这种表述过于急切和生硬，没有充分体现出对上级的尊重，不符合请示用语的规范。所以该题应选表述为“以上请求，请速审批”的选项。

6、从权利的类别角度来看，债权属于（）。

A.从权利

B.对世权

C.对人权

D.专属权

【答案】：C

【解析】从权利的类别上对该题进行分析，我们需要明确各类权利的定义和特点。从权利是指必须依附于其他权利而存在的权利，债权并不必然依附于其他权利，所以不是从权利。对世权又称绝对权，是指其效力及于一切人，即义务人为不特定的任何人的权利，而债权的权利主体和义务主体都是特定的，并非对世权。对人权又称相对权，是指其效力仅及于特定当事人的权利，债权是特定的债权人请求特定的债务人为一定行为或不为一定行为的权利，符合对人权的特征。专属权是指专属于特定的民事主体的权利，债权可以通过合法的方式进行转让，并非专属权。综上，债权属于对人权。

7、发布行政法规、公告、布告时，表达侧重（）的方式。

A.议论

B.说明

C.抒情

D.描述

【答案】：B

【解析】发布行政法规、公告、布告的目的是为了让受众清楚知晓相关规定、事项等内容，需要以客观、准确、清晰的方式来传达信息。说明是对事物的性质、特征、成因、功用等进行客观的解说，这种表达方式能够简洁明了地呈现法规、公告、布告的内容，符合这类文本的表达需求。议论主要是对某个问题进行分析、评论，以表明观点和态度，行政法规等文本重点在于陈述事实和规定，并非是为