蕴藏秘密的编码（课件）2025-2026学年四年级川教版信息科技上册.pptxVIP

蕴藏秘密的编码第一节《蕴藏秘密的编码》（课件）2025-2026学年四年级川教版信息科技上册执教：杨老师

--汽车站的发现之旅01熟悉的汽车站车票上的谜团展示本地汽车站热闹的照片，唤起学生乘车买票的经历，让大家回忆在汽车站的所见所闻。02拿出车票实例，指出“川A1234”这样的车牌编码，提问学生其中字母和数字组合代表的含义，同时对“座位号5号”发问，引发对编码的好奇。蕴藏秘密的编码

编码是什么车票里的编码以车票为例，说明车票上的车牌号码、座位号等都是编码，它们由数字和字母等组成。编码的定义编码是由数字、字母等组成的特定符号，其作用是用于标识事物，比如车票编码能标识车辆和座位。编码的意义强调编码在生活中的重要性，它能让我们快速准确地识别和区分不同的事物，为后续学习编码知识做好铺垫。

--认识班车编码车牌号码编码车牌号码是班车重要编码之一，如“川S·12345”，“川S”代表车辆所属地区，后面数字为车辆序号，用于唯一标识车辆。发车时间编码发车时间采用24小时制编码，像“08:30”明确了班车出发时刻，方便乘客安排行程。座位号编码座位号一般从1-20号依次编排，清晰标识每个座位位置，便于乘客对号入座。解码班车与火车的秘密

理解编码的唯一性小组讨论问题组织学生进行小组讨论“若两个乘客座位号相同会怎样”，激发学生思考编码唯一性的重要性。班车座位实例分析在班车座位场景中，若座位号重复，会导致乘客争抢座位，造成混乱。所以座位号编码必须唯一，确保每位乘客有明确座位。编码唯一性作用总结编码的唯一性可确保事物不重复、易识别，提高管理效率，避免混乱和错误。

火车编码的奥秘车次编码火车车次编码如“K9527”，“K”表示快速列车，后面数字为车次序号，不同车次代表不同行驶路线和时间安排。车厢编码车厢编码以“02车”为例，清晰指示乘客所在车厢位置，方便乘客快速找到车厢。座位编码火车座位编码分为硬座、软座等，如“硬座015号”，明确了座位类型和具体位置，与班车座位编码相比更复杂。

模拟找座位体验教室模拟车厢将教室座位进行合理编排，模拟火车车厢排号，为学生创造接近真实的找座位场景。根据票面找座位让学生根据手中模拟火车票面信息，如“03车025号”，在教室中找到对应的“座位”，亲身感受火车编码的应用。体验总结通过模拟找座位体验，学生能更深刻理解火车编码在实际生活中的应用方法，提高对编码的运用能力。

设计班级图书编码图书角问题提出班级图书角存在图书乱放问题，导致找书困难，影响阅读效率，因此需要设计合理编码方案。分组设计方案引导学生分组讨论，用拼音首字母表示图书类别，如“XK”代表学科类，数字表示序号，设计出适合班级图书的编码方案。培养编码设计思维通过设计班级图书编码，培养学生的编码设计思维和解决实际问题的能力。

基础任务：解读车票信息车票类型判断展示班车和火车票样本，引导学生观察车票外观、格式等特征，判断车票是班车还是火车类型。如班车车票通常较为简单，火车车票信息更丰富，有车次等特定标识。座位号含义解读让学生仔细查看车票上的座位号，说出其代表的具体位置。例如班车座位号可能是简单的顺序编号，火车座位号会结合车厢号和具体座位编号，如“03车025号”。巩固编码解读能力通过多个车票样本的解读练习，强化学生对车票编码的理解和解读能力，确保学生能准确判断车票类型和理解座位号含义。实践应用——我是编码小能手

提升任务：班级物品编码设计体育器材编码方案引导学生以体育器材为例进行编码设计，如用“TY”代表体育用品，再结合数字表示不同器材，如“TY01”表示篮球，便于对体育器材进行分类管理。学习用品编码方案针对学习用品，让学生用“XX”表示，数字代表具体物品，如“XX05”表示笔记本。通过这种方式可以清晰分类学习用品。分组讨论与完善组织学生分组讨论编码方案，鼓励各小组提出不同的想法和建议，对编码方案进行优化和完善，培养学生的团队协作和创新思维。

创造任务：设计班级通行证基本信息编码指导学生在班级通行证上设计包含姓名、学号、班级编码等基本信息。姓名直接填写，学号和班级编码可采用特定规则，如学号用数字表示，班级编码用字母和数字组合。小组颜色区分用不同颜色来区分小组，如红色代表第一小组，蓝色代表第二小组等。这样在班级活动中能快速识别学生所属小组，体现编码在身份标识中的应用。体验身份标识应用让学生完成班级通行证的设计后，佩戴使用，亲身感受编码在身份标识方面的作用，加深对编码应用的理解。

发现生活中的编码作业本班级编号在学校里，作业本上通常会有班级编号，比如“302”代表三年级二班。这一编码能快速区分不同班级的作业，方便老师管理和分发。食堂餐票日期码食堂的餐票上会有日期码，像表示2025年9月16日。通过这个编码，食堂工作