高三物理高考专题复习从微观角度解释宏观现象PPT课件(原文).pptVIP

专题复习：从微观角度解释宏观现象;什么是从微观角度解释宏观现象？;什么是从微观角度解释宏观现象？;从微观角度解释宏观现象的一般思路;对研究思路的具体解读;对研究思路的具体解读;电子干涉条纹对概率波的验证

因此，时间t内通过横截面的电荷量q=Ne=nSvte。

根据物理规律建立宏观量与微观量的关系

根据物理规律建立宏观量与微观量的关系

在上一步建立宏观柱状模型的基

由宏观现象推测微观模型

为了解释光电效应现象，爱因斯坦提

用紫外线照射锌板，可以使锌板中的电子从表面逸出，

因此，时间t内通过横截面的电荷量q=Ne=nSvte。

运动电荷所受洛伦兹力与导线所受安培力的关系为NF洛=F安

请你建立微观模型解释，为什么用紫外线

分子在做永不停息的无规则运动

对研究对象建立宏观模型

什么是从微观角度解释宏观现象？

为简化问题，我们假定：气体分子速率均为v，

用紫外线照射锌板，可以使锌板中的电子从表面逸出，

磁场的一束等离子体（即高温下电离的气体，含有大

已知，每个气体分子的质量为m，单位体积内气体

（1）请分析说明饱和光电流存在的原因。

图3闭合电路微观示意图;对研究思路的具体解读;对研究思路的具体解读;对研究思路的具体解读;对研究思路的具体解读;说一说

以正电荷作为研究对象，对闭合电路中电源内的

自由电荷建立模型，描述其运动和受力情况。;对研究思路的具体解读;对研究思路的具体解读;对研究思路的具体解读;以一段导体作为研究对象，设导体的横截面积为S，单位体积内的自由电子数为n，自由电子定向移动的平均速率为v，电子电荷量为e

则时间t内通过某一横截面的自由电子数为N=nSvt

因此，时间t内通过横截面的电荷量q=Ne=nSvte

根据电流的公式;则时间t内通过某一横截面的自由电子数为N=nSvt。

为简化问题，我们假定：气体分子速率均为v，

压强产生的微观原因，我们需要

3×10---9A，求单位时间从金属中逸出的光电子的个数。

请你建立微观模型解释，为什么用紫外线

以一段导体作为研究对象，设导体的横截面积为S，单位体积内的自由电子数为n，自由电子定向移动的平均速率为v，电子???荷量为e

什么是从微观角度解释宏观现象？

在上一步建立宏观柱状模型的基

出t时间内与桌面碰撞的气体分子的个数。

什么是从微观角度解释宏观现象？

根据物理规律建立宏观量与微观量的关系

分子与器壁撞击后反弹，速率减小

构建宏观模型的微观结构

为了研究作用于桌面的气体

根据物理规律建立宏观量与微观量的关系

对研究对象建立宏观模型

用紫外线照射锌板，可以使锌板中的电子从表面逸出，

构建宏观模型的微观结构

根据物理规律建立宏观量与微观量的关系

由前文推导可知，导线中电流I=nqSv。;由前文推导可知，导线中电流I=nqSv。

导线所受安培力F安=BIL

导线中自由电荷的总数N=nSL

运动电荷所受洛伦兹力与导线所受安培力的关系为NF洛=F安

代入得nSLF洛=BLnqSv

推得F洛=Bqv;对研究思路的具体解读;对研究思路的具体解读;对研究思路的具体解读;对研究思路的具体解读;对研究思路的具体解读;对研究思路的具体解读;对研究思路的具体解读;小结;什么是从微观角度解释宏观现象？

可以得到电流和自由电子定向移动平均速率的关系I=neSv

压强产生的微观原因，我们需要

为简化问题，我们假定：气体分子速率均为v，

分子与器壁撞击后反弹，速率减小

分子在做永不停息的无规则运动

也就是说，在电流较小时电流随着电压的增大而增大；

对研究对象建立宏观模型

由宏观现象推测微观模型

根据物理规律建立宏观量与微观量的关系

因此，时间t内通过横截面的电荷量q=Ne=nSvte。

设导线中每个自由电荷的电荷量为q，定向运动的速度都是v，单位体积的自由电荷数为n，导线的横截面积为S。

以一段导体作为研究对象，设导体的横截面积为S，单位体积内的自由电子数为n，自由电子定向移动的平均速率为v，电子电荷量为e

什么样的宏观模型来将研究对象形象化？请画出你的

专题复习：从微观角度解释宏观现象

以一段导体作为研究对象，设导体的横截面积为S，单位体积内的自由电子数为n，自由电子定向移动的平均速率为v，电子电荷量为e

对研究对象建立宏观模型

根据物理规律建立宏观量与微观量的关系

根据物理规律建立宏观量与微观量的关系;小结;小结;图1磁流体发电机模型

由宏观现象推测微观模型

3×10---9A，求单位时间从金属中逸出的光电子的个数。

构建宏观模型的微观结构

什么是从微观角度解释宏观现象？

导线中的电流应该跟自由电子的定向移动速率有关，它们之间存在什么关系？

分析静电感应现象的微观过程

（3）利用