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幼儿园教师师德礼仪培训课件

第一章师德师风的重要性

幼儿园教师的角色定位儿童成长的引路人幼儿园教师是儿童人生启蒙阶段最重要的引路人，在孩子性格养成、习惯培养、认知发展的关键时期发挥着不可替代的作用。教师的一言一行都将深刻影响儿童的价值观和行为模式。师德是职业根基

国家政策与师德建设《3～6岁儿童学习与发展指南》指南明确强调幼儿园教师应当尊重儿童发展规律和学习特点，以游戏为基本活动方式，关注儿童的个体差异，促进每个儿童富有个性的发展。教师责任重大，需要不断提升专业素养和师德修养。教育部师德规范要求教育部多次发布关于幼儿园教师职业道德规范的文件，要求教师坚持育人为本、师德为先，全面履行教师职责，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，建立师德建设长效机制。依法执教的底线要求

师德是爱的体现

师德的核心价值观爱岗敬业全心全意为孩子服务，将幼教事业作为终身追求的崇高职业对教育工作充满热情和责任感精心设计每一个教学活动持续提升专业能力和教学水平以高度的职业使命感投入工作关爱儿童尊重儿童人格，促进儿童全面和谐发展平等对待每一个孩子关注儿童的情感需求保护儿童的身心健康

第二章幼儿园教师师德规范详解

教师职业道德基本要求诚实守信，公正无私诚实守信是教师职业道德的基石。教师应当言行一致，对儿童、家长和同事保持真诚态度。在教育教学中做到公平公正，不因儿童家庭背景、性别、能力差异而有所偏颇，给予每个孩子平等的关爱和教育机会。保守儿童及家庭隐私

教师与儿童的关系尊重儿童的个性和需求每个儿童都是独特的个体，具有不同的性格特点、兴趣爱好和发展节奏。教师应当尊重儿童的个体差异，因材施教，支持每个孩子按照自己的方式成长。保护儿童身心健康儿童的身心健康是教育的首要目标。教师必须杜绝体罚和变相体罚行为，包括打骂、罚站、孤立等一切伤害儿童身心的行为。要用爱心、耐心和专业方法引导儿童成长。关注儿童的情绪变化创设安全温馨的环境及时发现并干预不良行为

教师与家长的沟通礼仪01主动沟通教师应主动与家长建立联系，定期汇报儿童在园情况，不等问题出现才沟通02耐心倾听认真倾听家长的意见和建议，理解家长的关切，不打断、不敷衍03真诚交流以真诚的态度与家长交流，既要肯定儿童的进步，也要客观指出需要改进的地方04及时反馈及时反馈儿童在园的学习、生活和行为表现，让家长全面了解孩子的成长状况05促进家园共育引导家长参与幼儿园教育活动，形成家园合力，共同促进儿童发展

教师与同事的合作精神团结协作与同事密切配合，共同设计和实施教学计划，互相支持，形成教育合力，提升整体教育质量尊重同事尊重每位同事的工作和意见，包容差异，营造和谐的工作氛围，建立良好的人际关系积极分享主动分享教学经验和教育资源，互相学习借鉴，共同成长进步，提升专业水平共同提升参与教研活动，共同探讨教育问题，集思广益，推动幼儿园教育教学水平不断提高

第三章幼儿园教师礼仪规范礼仪是教师职业形象的外在体现，是师德修养的重要组成部分。良好的职业礼仪不仅能够展现教师的专业素养，更能够为儿童树立良好的行为榜样，对儿童的文明礼仪养成产生深远影响。

仪表仪容着装整洁得体幼儿园教师的着装应当整洁、大方、得体，符合幼教职业特点。选择便于活动的服装，色彩明快但不过于花哨，避免穿着过于暴露或紧身的衣物。鞋子应当舒适、安全，便于照顾儿童和开展教学活动。服装简洁舒适，便于活动色彩搭配和谐，体现活力避免佩戴过多饰品注意季节和场合的适宜性保持良好个人卫生个人卫生是职业形象的基础。教师应当保持头发、指甲整洁，不留长指甲，不涂抹浓重香水，注意口腔卫生。良好的个人卫生习惯不仅是对职业的尊重，更是对儿童健康的保护。发型简洁大方，便于工作保持面容清洁，淡妆为宜勤洗手，注意个人卫生展现健康向上的精神面貌

言谈举止语言文明，语气亲切教师的语言应当文明规范，使用普通话，语气温和亲切。与儿童交流时使用儿童能够理解的语言，语速适中，吐字清晰。避免使用粗俗语言、方言俚语或对儿童使用讽刺挖苦的语言。动作自然，避免粗鲁教师的举止应当优雅自然，符合职业规范。站姿端正，坐姿优雅，行走稳健。与儿童互动时动作轻柔，避免粗暴或过激的行为。通过自身的言谈举止为儿童树立良好榜样。教师的言谈举止直接影响儿童的行为习惯养成。儿童具有很强的模仿能力，会不自觉地学习教师的语言和动作。因此，教师必须时刻注意自己的言行，做到言传身教，为儿童提供正面的示范。

教学礼仪尊重儿童发言认真倾听每个儿童的发言，给予积极回应，鼓励儿童大胆表达自己的想法和感受鼓励表达创设宽松的氛围，让儿童敢于说、乐于说，对儿童的表达给予肯定和鼓励课堂管理有序运用专业方法维持课堂秩序，既保证活动顺利进行，又尊重儿童的自主性营造良好氛围创设温馨、安全、支持性的学习环境，让每个儿童都能积极参与、快乐成长

家长接待礼仪1微笑迎接以真诚的微笑迎