9《陈情表》《项脊轩志》联读：以情为笺：李密、归有光的亲情密码-高二语文（统编版选必下册）.pptxVIP

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假如李密和归有光相遇，他们会怎样对话？

以情为笺：李密、归有光的亲情密码——《陈情表》《项脊轩志》联读4设计亮点：通过“联读—对比—写作”三阶任务，实现从文本理解到文化思辨的迁移，强化文言文学习的深度与温度

教学目标1.?分析两篇文言文的语言特色，体会作者通过细节描写和抒情手法表达情感的方式。2.?理解李密与归有光对亲情的珍视，感悟传统孝道文化的精神内核。3.?学习通过生活细节和典型场景刻画人物、传递情感的写作手法。

教学重难点重点：对比两文情感表达方式的异同，分析细节描写对情感传达的作用。难点：文言文语言的理解与文化背景的关联，比较阅读中挖掘“亲情”主题的普遍性与独特性。

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