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2026年教师招聘考试学科知识与教学能力测试题含答案

一、单选题（共10题，每题2分，共20分）

（注：本题针对中小学语文教学，结合新课标要求设计）

1.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，下列关于“阅读与鉴赏”目标描述正确的是？

A.强调死记硬背，要求学生默写100篇经典古诗文

B.注重学生个性化解读，鼓励多元理解文本内涵

C.以教师分析为主，学生只需被动接受知识点

D.只考查字词、语法等基础知识，不涉及思想情感体验

2.在语文课堂教学中，教师引导学生分析《背影》中父亲爬月台的动作描写，其最主要的教学目的是？

A.培养学生的写作技巧，要求模仿段落结构

B.识别修辞手法，如比喻、排比等修辞的运用

C.体会作者情感，理解父子之间的深情

D.掌握历史背景，了解辛亥革命时期的社会风貌

3.某教师设计“古诗词中的家国情怀”主题教学活动，最适合采用的教学方法是？

A.讲授法，由教师系统讲解诗词翻译和作者生平

B.案例分析法，选取几首典型诗词进行深度剖析

C.合作探究法，分组讨论不同诗词的爱国主题差异

D.情境模拟法，让学生扮演诗人进行现场创作

4.在小学语文教学中，纠正学生“把”“被”字句使用错误时，最有效的教学策略是？

A.强调语法规则，逐条讲解句子结构差异

B.通过对比例句，让学生观察语境中词语搭配规律

C.要求学生背诵语法口诀，如“主语动作用‘把’，被动对象用‘被’”

D.只在考试前集中强化训练，提高答题正确率

5.某班级学生阅读《阿长与〈山海经〉》后，教师提问：“为什么‘我’对阿长既有感激又有不满？”此问题主要考察学生的？

A.文本细节记忆能力，如列举文中具体事例

B.批判性思维能力，分析人物性格的复杂性

C.字词理解能力，如解释“不满”的词义

D.概括能力，总结全文主题思想

6.在初中语文写作教学中，针对学生“作文空洞”“缺乏真情实感”的问题，教师应重点培养的能力是？

A.词汇积累能力，要求学生每天背诵10个高级词汇

B.观察能力与联想能力，引导从生活素材中挖掘写作灵感

C.逻辑推理能力，训练多角度论证的写作方法

D.书法水平，通过规范书写提升作文得分

7.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的核心思想是？

A.强调学习要注重实践，反对空谈理论

B.主张学习与思考相结合，避免极端倾向

C.认为学习只需死记硬背，思考无用

D.重视知识传承，要求学生忠实记录古代智慧

8.小学语文教材中，部编版五年级上册“习作单元”的主题通常是？

A.记叙完整事件，如“写一次运动会”的详细过程

B.拟人化写作，如“假如我是一棵树”的想象作文

C.应用文写作，如书信、通知等实用文体训练

D.概括性写作，如“我的家乡”的缩写版本

9.语文课堂中，教师通过角色扮演的方式让学生演绎《威尼斯商人》中夏洛克与安东尼奥的法庭辩论，其教学目标不包括？

A.培养学生的语言表达能力

B.深入理解莎士比亚戏剧的讽刺艺术

C.提升学生的团队协作能力

D.掌握英语语法中的虚拟语气用法

10.根据新课标要求，小学语文“综合性学习”活动的设计原则不包括？

A.与生活实际紧密联系，如“走进社区了解传统文化”

B.强调结果展示，如要求学生提交图文并茂的报告

C.以教师主导为主，学生只需配合完成指定任务

D.鼓励跨学科融合，如结合数学统计家乡方言分布

二、简答题（共3题，每题6分，共18分）

（注：本题针对高中语文教学，考查课程设计能力）

1.简述高中语文“整本书阅读”教学的基本步骤及注意事项。

2.结合《红楼梦》的教学案例，说明如何引导学生分析人物形象的典型性与独特性。

3.设计一个关于“诗歌意象”的微课教学方案，要求包含教学目标、重点难点及互动环节。

三、论述题（共1题，12分）

（注：本题针对语文教学实践问题，考察教育理念应用能力）

论述“如何通过语文教学培养学生的文化自信，并结合具体课文举例说明。”

四、教学设计题（共1题，20分）

（注：本题针对初中语文教学，要求设计完整教案）

请以部编版七年级上册《叶圣陶先生二三事》为例，设计一节45分钟的语文课教案，包含教学目标、教学过程、板书设计及作业布置。

参考答案与解析

一、单选题答案

1.B

解析：新课标强调阅读的多元解读，鼓励学生结合个人体验理解文本，而非死记硬背或被动接受。

2.C

解析：《背影》的核心在于父子情，动作描写是情感载体，教学重点应引导学生体会作者情感。

3.C

解析：合作探究法能激发学生主动思考，对比不同诗词的爱国表达差异，更符合新课标要求。

4.B

解析：对比例句能直观展示词语搭配规律，比死记硬背或单纯强调语法规则更有效。

5.B

解