2025年美术教师工作总结暨下一步工作计划.docxVIP

2025年美术教师工作总结暨下一步工作计划

2025年，我担任初中美术教师，负责七年级至九年级共12个班级的常规教学，同时牵头学校“墨韵丹青”美术社团、“数字绘梦”新媒体艺术小组两项校本课程，协助组织校级艺术展演及区级青少年美术作品大赛筹备工作。本年度工作以新课标“核心素养导向”为指引，聚焦“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大维度，在课程优化、活动创新、学生个性化培养等方面取得阶段性进展，也在教学实践中发现亟待改进的问题。现将具体工作情况总结如下，并结合现状拟定2026年重点工作计划。

一、2025年工作总结

（一）教学改革：以“大单元+项目化”推动核心素养落地

本年度围绕“中华优秀传统文化传承”“跨学科艺术表达”两大主线，重构美术课程体系。在七年级“造型·表现”模块中，将原有的“素描基础”“色彩认知”单元整合为“身边的传统纹样”大单元，以本地非遗“蓝印花布”为切入点，设计“纹样溯源（历史课辅助）—纹样提取（数学对称知识应用）—纹样创新（现代设计思维）—综合创作（蓝染实践）”四阶段项目。学生需完成“传统纹样调研手账”“对称纹样设计图”“蓝染方巾成品”三项成果，过程中融入实地参观染坊、邀请非遗传承人授课、与历史教师联合讲解纹样演变等环节。该单元结课时，学生作品在校园文化长廊展出，家长开放日期间获87%的家长认可，问卷调查显示92%的学生能准确说出3种以上传统纹样的文化寓意，较上年度同类课程提升41%。

九年级“设计·应用”模块则聚焦“数字时代的艺术表达”，引入Procreate、Blender等数字绘画与3D建模软件，设计“虚拟角色设计”项目。学生需从“故事背景设定—角色性格分析—造型元素提取—多视角线稿绘制—3D模型渲染”完成全流程创作。课程中穿插“游戏美术设计行业讲座”“数字绘画工具快捷键挑战赛”等活动，激发学习兴趣。最终23名学生完成可交互的3D角色模型，其中5件作品入选区级“数字艺术创意展”，1件被推荐参加省级青少年数字艺术大赛。

（二）社团建设：分层培养激发个性潜能

“墨韵丹青”社团本年度招收学员42人（七年级18人、八年级15人、九年级9人），采取“基础组—提高组—精英组”三级培养模式。基础组侧重国画基础技法（如笔墨控制、水色衔接）与经典名作赏析（如八大山人、齐白石作品），每周安排1次“名画临摹挑战赛”，通过对比原作与临摹作的细节差异，帮助学员建立精准的造型意识；提高组聚焦“主题创作”，围绕“二十四节气”“家乡新貌”等主题开展创作，要求融入个人观察（如以“小满”为主题时，学生需先记录校园植物生长状态，再提炼绘画元素）；精英组则以参赛为目标，针对区级“青少年美术大赛”“子恺杯漫画比赛”等赛事特点，进行命题创作特训。本年度社团学员在区级以上比赛中获一等奖3项、二等奖7项、三等奖12项，较2024年获奖数量增长50%。其中九年级学生王XX的国画《晨耕》以“传统技法+现代构图”表现乡村振兴主题，获省级青少年美术作品大赛金奖，其创作过程被收录为区美术教研案例。

“数字绘梦”小组作为新增社团，重点培养学生数字艺术创作能力，招收对游戏、动画感兴趣的学生28人。课程设置“二维插画—三维建模—动态分镜”阶梯式内容，引入“项目制学习”，如以“校园文化IP设计”为主题，学生需共同完成“吉祥物设定—表情包绘制—3D模型制作—动态短片”全流程。小组与信息组教师合作开发“数字艺术工作坊”，共享3D打印机、数位屏等设备，学期末产出“校园IP形象”系列作品21套，其中“小书童”IP被学校采纳为图书馆文创设计原型，相关衍生书签、贴纸在校园文创市集售出200余套，所得收入用于社团设备更新。

（三）教研与个人成长：以实践反哺理论，以合作提升专业

本年度积极参与区级“大概念下的美术单元设计”“数字技术与传统美术融合”两项教研课题，作为核心成员完成《初中美术跨学科项目设计案例集》（收录案例12个）、《数字工具在传统绘画教学中的应用指南》（含操作视频15个）两项成果。在校内牵头“青蓝工程”，与2名新入职美术教师结队，通过“推门听课—共同备课—课后研讨”模式，帮助其快速掌握新课标下的教学设计方法。全年听课28节，开展教研沙龙6次，分享《如何通过学生作品分析改进教学策略》《跨学科项目中的教师角色定位》等主题。

个人专业学习方面，完成“中国美院传统文化与美术教育”线上研修（32课时），系统学习“书法与绘画的笔墨关联”“民间美术的教育转化”等内容；参加“全国数字艺术教育研讨会”，接触ZBrush、SubstancePainter等前沿数字工具，回校后整理《数字绘画工具入门手册》供社团学员使用。本年度撰写教学论文《项目化学习中“文化理解”目标的达成路径——以“蓝印花布”单元为例》，获市级教育论文评比二等奖；参与编写