2025年度学校全面工作总结汇报：这一年，我们做对了选择，也做实了改革！.pdfVIP

2025年度学校全面工作总结汇报：这一

年，我们做对了选择，也做实了改革！

各位领导、各位同仁：

时间走得比想象中要快。站在年末的最后一段路上回溯，

2025年就这样走过去了。这一年学校上下遇到了不少困难，但

也取得了不少进步。说实话，开年时我们也有些焦虑，一方面

是教育政策的动态调整让工作节奏变得更加紧凑，另一方面，

新一轮家长关注心的转移也给我们原有的教学逻辑提出了新

要求。但是好在大家并没有退缩，而是咬紧牙关朝着目标前进,

按照既定的节奏一步步向前推进。正是因为有全体教职工的努

力，学校的各项工作不但经受住了压力的考验，而且在一些方

面也取得了突破。

今年我们明确了务实的发展定位，由“做对”转为“做好”，

视改革创新，视项目落地，着手队伍建设，关心学生成长,

逐渐形成了以课程为龙头、以教学为主线、以评价为动力、以

德育为灵魂、以教师为中心的“五位一体”工作格局。下面我

就今年的点工作做一个系统的梳理和汇报。

一、发展定位更加明确，顶层设计系统规范

2025年我们对教育根本任务以及学校发展的大方向进行了

进一步的明确，在理想和现实中找到了一个更加确切的落脚点。

年初举行的寒假务虚会中，学校以“品质教育建设年”为主题,

进行了系统的头脑风暴和路径共识。把发展关键词定为五个：

深耕、创新、融合、提升、温暖，核心是从完成任务转向成就

成长。

在深耕方面，我们一直坚持对课程、教学质量进行深度打

磨，把每一次教研、每一节课、每一项作业都看作是改进和优

化的机会；在创新方面，根据“双减政策之后的新要求，尝

试建立起更加富有活力的课堂教学机制与课后服务体系，不再

局限于传统的教学方式；在融合方面，推动各个学科之间有机

融合，特别在语文、道法、劳动课程上形成联动；在提升方面,

不再满足于完成任务，而是从“做完”走向“做好”，追求可

持续发展的教学品质；在温暖方面，我们提出“每个孩子都应

该被看见、被理解、被成就，学校文化也逐渐走向更加人文

的育人环境建设。

随着目标越来越清晰，组织机制也随之进行调整，我们形

成了“1+5+N”的目标框架。“1”为总目标，即推进高质量育

人体系建设；“5”为五个战略任务，即课程建设、教学改革、

教师发展、学生成长评价、家校社协同；“N为围绕五大任务

展开的众多具体项目措施。到12月底为止，学校一共制定了28

个点推进项目计划，其中有23个项目已经按时完成了，还有

5个项目正在继续推进中。

二、课程建设框架完备，教学质量不断提升

课程为教育所承担的要使命。2025年我们在课程建设整

体布局上做了比较系统的再规划，以“国家课程在地实施、校

本课程特色塑造、项目课程深度融合”作为三大抓手，课程形

态也由原来的“齐课型向“优品化发展。

在国家课程的校本化实践上，各学科教研组深入研读课程

标准，并结合学生学习基础与学校区位资源，将国家课程进行

在地化改造。语文学科突出地方文化渗透，推出了“走读家乡•书

说乡土单元学习任务群，并将地方非遗元素以绘本和口述史

方式引入低年级口语交际训练中；数学教学聚焦实际生活应用，

通过“趣味生活•智慧数学课堂组，设计了七类与现实结

合的实践活动，包括“超市购物计划”与“家庭账本设计”等,

在课程检查中学生动手率达到83%；英语教学始终坚持听说先

行，在完成课标要求的基础上，延伸出“模拟机场服务接待

和“社交话题回应演练”两个全校性口语展示活动，增强学生

参与感与表达欲。

校本课程方面，我们将原来的散点式课程体系进行五大类

整合：启智课程、健体课程、尚美课程、崇德课程、乐劳课程。

截至12月，学校共开设30门校本课程，每门课程设四期，每

期平均参与学生67人，总计覆盖学生选课率达到98.5%,校本

课程课堂实录共形成图文素材840篇，典型案例14个。特别是

在乐劳课程板块，今年新增“烘焙坊”“校园小菜园”“工具

操作入门”等操作性强、贴近生活的动手课程，收到广泛好评。

在课程品牌打造上，学校以“阅读+”项目为核心，构建“晨

诵-午读-暮省三级阅读时间机制。早上15分钟经典诵读打基

础，中午30分钟自主阅读保节奏，晚上20分钟读书笔记沉淀

形成反思链。全年累计覆盖阅读活动12场次，包括诗词接力赛、

班级读书漂流、“悦读人生家庭共读等，由学生主导的阅读

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