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中学数学教师2025年度实绩报告

2025年，是全面贯彻落实党的二十大精神、深入实施“十四

五”规划的关键之年。在新时代教育强国建设的宏伟征程中，作

为XX市第十九中学的一线数学教师，本人始终以高度的政治自

觉和行动自觉，深刻领会并自觉践行“三个务必”的时代要求,

将其精神内核融入教育教学全过程，转化为立德树人、教书育人

的具体实践。本年度，本人主要承担四年级与一年级两个学段的

数学教学任务，面对不同学段学生的认知差异与教学挑战，始终

坚守教育报国初心，勇担铸育人使命，以谦虚谨慎、艰苦奋斗

的作风深耕课堂，以敢于斗争、善于斗争的勇气破解难题，力求

在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。现将全年实绩报告如下。

一、必不忘初心、牢记使命：恪守育人本职，筑牢数学之基

“不忘初心、牢记使命”是激励中国共产党人不断前进的根

本动力，对于人民教师而言，初心就是教育报国，使命就是立德

树人。本年度，本人将这一根本要求内化于心、外化于行，聚焦

数学学科本质，致力于培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

（一）坚守育人初心，锚定数学教学根本方向。教育的初心

在于促进人的全面发展。在数学教学中，本人始终牢记“为党育

人、为国育才的崇高使命，摒弃单纯知识灌输的旧有模式，将

“夯实数理基础、培育数学思维、激发科学兴趣”作为核心目标。

深刻认识到，数学不仅是工具学科，更是锤炼逻辑、涵养品格的

重要载体。因此，在教学设计中，有意识地将爱国主义、科学精

神、辩证思维等思政元素有机融入。例如，在讲解图形面积时，

引导学生感受中国古建筑中的几何之美；在探讨数据统计时，结

合国家发展成就，让学生理解数学在认识世界、建设国家中的重

要作用。通过潜移默化的引导，帮助学生建立正确的数学观、价

值观，实现知识传授与价值引领的有机统一。

（二）深耕课堂教学，践行使命于日常细微。使命担当体现

在每一堂课、每一次辅导中。面对四年级和一年级学生的巨大认

知跨度，本人坚持“以生为本”，深入研究新课标与教材，精准

剖析各学段的重难点。针对四年级学生抽象思维开始发展的特点,

聚焦四则运算规律、平面图形面积、复合应用题等核心内容，通

过实例分析、小组合作探究、错题深度辨析等方式，引导学生构

建数学模型，理解数学逻辑。例如，在推导长方形面积公式时，

组织学生测量课桌、书本封面，将抽象的公式与具体的生活场景

相联系，使知识“活”起来。对于一年级学生，则坚持“直观感

知、趣味先行”的原则，大量运用小棒、计数器、七巧板等学具，

设计“购物小管家“图形探险家”等游戏化情境，使学生在动

手操作和趣味活动中，牢固掌握100以内加减法、基本图形认知

等启蒙知识，成功化解低龄学生入门难的问题，让数学学习始于

兴趣、成于习惯。

（三）拓展育人场域，实现家校社协同共育。牢记教育使命，

意味着要将育人工作延伸至课堂之外。本年度，本人不仅高质量

—2—

完成课堂授课与作业批改，全年累计批改作业、练习册、试卷逾

千份，更充分利用课后服务时间，进行个性化答疑与拓展辅导。

同时，主动加强与家长的沟通协作，通过家长会、线上交流平台，

引导家长在家庭生活中创设数学应用情境，如共同记录家庭收支、

测量房屋面积、规划出行路线等，使数学知识从课本走向生活，

培养学生的应用意识与实践能力。这些扎实细致的工作取得了显

著成效：所任教的两个年级学生数学学习兴趣普遍增强，逻辑思

维能力得到提升，许多学生从畏惧数学转变为乐于探究，班级整

体学风持续向好。据不完全统计，学年末学生数学平均分较学年

初期预计提升约8%,及格率稳定在95%以上，这不仅是知识的增

长，更是初心使命结出的硕果。

二、务必谦虚谨慎、艰苦奋斗：锤炼过硬本领，提升教学质

效

“谦虚谨慎、艰苦奋斗”是中国共产党人的优良作风，也是

教师专业成长与事业发展的必由之路。在教育改革不断深化的今

天，本人始终保持“空杯心态”，以勤勉踏实的作风，应对挑战，

提升自我。

（一）以谦虚态度投身教研，在博采众长中进业务。深知

个人视野与能力的局限，本人始终以学习者的姿态，积极投身各

级各类教研活动。2025年度，累计参与校级、区市级数学专题教

研、线上培训等活动超过40次，远超学校基本要求。在集体备

课中，虚心听取同事特别是经验丰富的老教师的见解；在观摩优

质课、研读专业著作时，