育婴师培训的方案.docVIP

育婴师培训方案

此次培训方案重要针对失业失地妇女,一方面我们应该充分结识学员的文化结构基础、个人道德涵养及社会责任感,经过对学员文化结构基础的掌握才能更有针对性的制订专业課程的教育教学计划，个人道德涵养是展现个人素质最重要的方面，在这点上每个学员是参差不齐并急需提高的,所以需要各个班主任及老师逐个交流，重点引导,社会责任感是在一次又一次的工作实践中体现出来的。社会责任感是来自于个人事业成就中的一个自我结识的提高,是需要在拥有了过硬专业技能后，并有较高的自我道德结识才能具备的。而我们需要做的是在培训之前做出一个评估了解,并把其于培训后作出比对,从而了解到培训对每个学员产生的影响情况。

经过观测了解,我发现这些失业失地妇女绝大多数在35岁以上,文化限度普遍偏低在小学到初中之间,有的甚至没有学习经历,充分考虑这个特点的情况下,每个課程都要进一步浅出、浅显易懂、实用、但更必须强调专业理论要点,多采取举例阐明的方法,即使学员的文化限度不高但是都有较丰富的生活经历，也非常乐意说,所以应该多引导学员说自已体会的例子,并把对的用理论依据加以必定；错的用理论依据阐明错处。采取这种经过自身体会的方法来教学,就更容易让学员接受了.因为学员的归纳能力非常有限,所以老师在課前应归纳出重点要点，在課堂上提醒学员笔记．学员对实践的爱好相对理论较浓,但理论基础具备非常重要的指导意义，单一的理论課或没有非常鲜明的实践内容性的理论課程只会让学员觉得像听天书，对此必须采取理论于实践相结合的方式进行教学，时时用理论阐明实践内容。

再来就是課程的联络性,刚才提到学员的归纳总结能力有限,所以也就很难把每个課程的联络性总结出来,所以各个課程的老师应该多交流沟通,看看每个課程需要对其余課程的辅助作用和其余課程对该課程建立的引导作用以及每个課程之间的共通性,例如学员的自我定位,职业道德,个人涵养就应该在每一堂課中都慎重的提出并予以对的的引导等。各专业老师共同制订出主体教学计划。

学员信心的树立在此次培训中是重点也是难点,因为文化限度低,数年从事家政保姆工作甚至没有从事工作，所以大多数对自已的信心还是很缺少的，觉得自已就是个保姆,有的甚至认为雇主说什么就是什么,而这恰恰违反了我们的专业态度：一方面育婴师的定位是“主动教育全过程”的教育工作者,而不是简朴的家政服务人员．其次保姆作为一个职业，不是专业的0－３岁婴幼儿的护理人员。学员重要从事家政方面的工作。再来月嫂并不是一个国家认可的职业,没有明确的职业范围、职业规范和职业原则。是一个历史时期中为解决下岗女工再就业问题而开始被社会熟知的称谓．但曰后因为没有规范的职业培训和鉴定原则,已逐渐变成了对高级保姆的一个称谓。而育婴师经过专业的营养、保健、平常护理、教育、心理、意外伤害防止等全方位的专业培训,为孩子提供的是类似于牙科医生或家教一样的专业服务。所以,随着育婴师职业原则的实施和普及,在0—3岁婴幼儿领域将只有育婴师这么经过严格原则培训考试合格的专业的从业人员,才能为广大婴幼儿家庭提供专业的服务．那么我们在教育培训时就要多注意强调其培训的专业性和重要性,告诉学员掌握好每个专业技能,从而达成用专业技能说话的水平,提高学员的自信心。

对育婴师鉴定的国家原则:

依照《中华人民共和国劳动法》的关于规定，为了进一步完善国家职业原则体系，为职业教育培训提供科学、规范的依据,劳动和社会保障部组织关于教授，制订了《育婴员国家职业原则》(如下简称《原则》)。

一、本《原则》以客观反映现阶段本职业的水平和对从业人员的规定为目标,在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化对本职业影响的基础上，对职业的活动范围、工作内容、技能规定和知识水平都作了明确规定。

二、本《原则》的制订，遵照了关于技术规程的规定,既保证了《原则》体例的规范化,又体现了以职业活动为导向、以职业技能为关键的特点,符合培训、鉴定和就业工作的需要。

三、本《原则》依据关于规定将本职业分为育婴员、育婴师和高级育婴师三个等级:每个等级均包含职业概况、基本规定、工作规定和比重表四个方面的内容。

四、本《原则》是在各关于教授和实际工作者的共同努力下完成的。参加编写和审定的人员有:丁宗一、万燕、王练、王书荃、王丽瑛、吴凤岗、杜丽蓉、张斌、张立中、陈英、陈蕾、陈学锋、胡红星。本《原则》制订过程中,得到了北京华夏汇才教育咨询有限公司的大力支持,在此一并致谢。

五、本《原则》经中华人民共和国劳动和社会保障部批准。自2０03年1月２３曰起施行。

（一)职业概况

１、职业名称：育婴员

2、职业定义:重要从事0~3岁婴儿照料、护理和教育的人员。

３、职业等级:本职业共设三个等级，分别为:育婴员（国家职业资格五级)育婴师(国家职业资格