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2025版义务教育数学课程标准考试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2025版课标强调“数学核心素养”首要落脚点是

A.知识记忆B.问题解决C.符号运算D.速度训练

答案：B

2.在“数与代数”领域，小学阶段首次正式引入“变量”概念的活动建议是

A.用字母表示任意数B.探索数列规律C.解一元一次方程D.函数图象描绘

答案：B

3.下列哪项属于“度量”主题新增的跨学科任务？

A.用GeoGebra画圆B.校园雨水收集箱容积设计C.口算比赛D.背诵π小数点后50位

答案：B

4.依据学业质量标准，六年级学生应能

A.独立证明勾股定理B.利用比例尺进行实地测量并评估误差C.推导二次函数顶点公式D.完成微积分基本定理的直观探究

答案：B

5.在“数据与统计”中，首次要求学生区分“相关”与“因果”的学段是

A.一年级B.三年级C.五年级D.八年级

答案：C

6.以下哪条教学提示最能体现“以学定教”原则？

A.课前检测→即时分组→差异化任务B.统一板书→齐答→课后订正C.教师示范→学生模仿→家庭作业D.考试排名→重点批评→补差

答案：A

7.关于“综合与实践”课时安排，新课标建议每学年不少于

A.5%B.10%C.15%D.20%

答案：B

8.在“数学文化”融入要求中，以下案例最贴合“中华优秀传统文化”主题的是

A.祖冲之缀术与圆周率B.欧几里得《几何原本》C.牛顿—莱布尼茨之争D.高斯求和典故

答案：A

9.对“学业水平考试”命题原则表述错误的是

A.情境真实B.过程开放C.答案唯一D.素养导向

答案：C

10.2025版课标提出的“数字教材”基本属性不包括

A.可交互B.可生成C.可迭代D.可背诵

答案：D

二、填空题（每空3分，共30分）

11.2025版课标将“数学核心素养”概括为“三会”，即________、________、________。

答案：用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界

12.在“数与代数”学业要求中，四年级结束时学生应能利用________律进行简便计算，并说明其合理性。

答案：乘法分配

13.“图形与几何”领域强调发展学生的________推理与________推理能力。

答案：直观、逻辑

14.依据新课标，小学阶段“数据的收集与分类”任务应至少包含________种不同数据获取方式。

答案：两

15.七年级“一次函数”教学应引导学生经历“情境→________→符号→________”的建模过程。

答案：表格、图象

16.学业质量标准采用“________描述+表现性任务”双轨并行的呈现方式。

答案：水平

17.教师使用“错误资源化”策略时，应遵循的三步骤是：暴露→________→升华。

答案：辨析

18.在“综合与实践”评价中，学生的合作成效占比应不低于总评的________%。

答案：30

19.2025版课标首次提出“________作业”概念，强调分层、弹性与可选择。

答案：素养导向

20.依据“教学评一致性”原则，课时目标、________、评价任务三者须保持同频共振。

答案：学习活动

三、解答题（共50分）

21.（8分）阅读下面一年级“认识100以内数”教学片段，指出其中落实“三会”的具体做法，并给出改进建议。

片段：教师出示“百数板”，让学生用“跳格子”方式找出“58”，并提问：“58比50大多少？”学生回答：“大8。”教师追问：“你是怎么知道的？”学生指着格子说：“从50数到58，多了8格。”教师板书：58?50=8。

答案：

落实“三会”做法：

（1）用数学眼光观察：学生通过百数板直观感受数的顺序与间隔。

（2）用数学思维思考：学生将“多几格”转化为减法算式，实现生活情境到数学符号的抽象。

（3）用数学语言表达：学生用口述与手势解释“大8”的含义。

改进建议：

①增加“逆向”提问：“如果我从58跳回50，可以怎样说？”培养可逆性思维。

②引入“十”为单位的小跳，引导学生发现“58=50+8”的位值结构，为后续进位加法奠基。

22.（10分）设计一道体现“度量”主题跨学科任务的五年级试题，要求：

①情境真实；②需运用比例、面积、体积知识；③给出评分要点