高考政治一轮复习近代西方资本主义政治制度的确立教案新人教必修（2025—2026学年）.docxVIP

高考政治一轮复习近代西方资本主义政治制度的确立教案新人教必修（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的年高考政治一轮复习，内容聚焦于近代西方资本主义政治制度的确立。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生掌握资本主义政治制度的基本特征、发展历程及其对现代社会的影响。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既承接了近代西方历史的发展脉络，又为后续学习民主政治、法治建设等内容奠定了基础。核心概念包括资本主义政治制度、代议制、民主制度、法治等，技能方面则侧重于分析、比较、评价等。

2.学情分析

针对学情，学生已经具备一定的历史知识储备和生活经验，对近代西方资本主义政治制度有一定了解。然而，由于知识体系尚未完善，学生在分析、比较、评价等方面可能存在困难。具体表现为：对资本主义政治制度的形成原因、发展历程、影响等方面的理解不够深入；对民主制度、法治等概念的理解存在混淆；在分析问题时，缺乏逻辑性和系统性。因此，教学设计应关注学生的认知特点，注重启发式教学，帮助学生克服学习困难，提高分析、评价能力。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：掌握资本主义政治制度的基本特征、发展历程及其对现代社会的影响；分析资本主义政治制度的形成原因和影响因素；比较不同资本主义国家的政治制度，评价其优缺点；提高分析、比较、评价等能力。为实现教学目标，教师可采取以下策略：

情境导入：通过历史事件、图片、视频等，激发学生学习兴趣，引入本课主题。

合作探究：分组讨论，引导学生分析、比较、评价不同资本主义国家的政治制度。

案例分析：结合实际案例，帮助学生理解资本主义政治制度的运行机制和影响。

课堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生分析、评价能力。

课堂总结：总结本课重点，引导学生反思学习过程，提高学习效果。

二、教学目标

知识目标

说出：近代西方资本主义政治制度的基本特征和主要形式。

列举：近代西方主要资本主义国家的政治制度确立的时间、方式和代表性事件。

解释：资本主义政治制度确立的历史背景和原因。

能力目标

分析：比较不同资本主义国家的政治制度，识别其异同点。

评价：评价资本主义政治制度对现代社会的影响，包括积极和消极方面。

设计：设计一个简化的资本主义政治制度模型，并解释其运作机制。

情感态度与价值观目标

认同：理解民主、法治等价值观念在资本主义政治制度中的重要性。

尊重：尊重不同国家和文化的政治制度多样性。

批判性思维：对资本主义政治制度进行批判性思考，提出改进建议。

科学思维目标

逻辑推理：运用逻辑推理分析资本主义政治制度的发展趋势。

证据分析：基于历史事实分析资本主义政治制度的确立过程。

系统性思维：从整体角度理解资本主义政治制度与经济、社会的关系。

科学评价目标

评价标准：能够根据所学知识制定评价资本主义政治制度的标准。

评价方法：运用多种方法评价资本主义政治制度的成效。

自我评价：能够对自己的评价过程和结果进行反思和修正。

三、教学重难点

重点：掌握近代西方资本主义政治制度的确立过程、主要形式及其对现代社会的影响。

难点：分析不同资本主义国家政治制度的异同，理解其形成原因和影响因素，以及评价其优缺点。难点在于学生需要超越表面现象，深入理解资本主义政治制度的内在逻辑和历史背景。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件，包含历史图片、视频资料和图表，以及相关历史背景和制度分析的文本内容。准备任务单和评价表，设计小组讨论问题，确保教学活动有序进行。此外，准备好历史模型或地图教具，以便更直观地展示资本主义政治制度的发展过程。

学生准备：要求学生预习教材内容，了解近代西方资本主义政治制度的基本概念和特征。鼓励学生收集相关资料，如书籍、网络资源，以丰富对历史的认识。确保每位学生携带学习用具，如笔记本、画笔等，以便在课堂上积极参与互动。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动描述：

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道我们国家的政治制度吗？它与西方国家的政治制度有什么不同？”

2.学生自由发言，分享对政治制度的理解。

3.教师总结：“今天我们将一起学习近代西方资本主义政治制度的确立，了解其发展历程和影响。”

新授

1.资本主义政治制度的起源

时间预估：5分钟

活动描述：

1.教师展示图片，如英国议会的早期会议记录、美国独立战争时期的文献等，引导学生观察并思考：“这些图片反映了什么历史现象？”

2.学生观察并回答，教师总结：“这些图片展示了近代西方资本主义政治制度的起源，即民主制度的初步形成。”

2.英国君主立宪制的确立

时间预估：10分钟

活动描述：

1.教师讲解英国君主立宪制的历史背景，如