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小学语文阅读理解专项训练题及范文解析

阅读理解是小学语文学习的重中之重，它不仅考察学生的识字量、词汇积累，更检验其信息提取、逻辑分析、情感体悟以及概括表达等综合能力。扎实的阅读理解能力，是学好其他学科的基础，也是未来进行更广泛阅读和深度思考的前提。本文将结合小学语文阅读理解的核心考察点，提供专项训练题及详尽的范文解析，旨在帮助同学们掌握科学的阅读方法，提升阅读理解的应试能力与素养。

一、阅读理解核心能力点与训练方法

在进行专项训练前，我们首先要明确小学语文阅读理解通常考察哪些核心能力，以及针对这些能力我们应如何进行有效训练。

1.提取信息能力：这是最基础也是最重要的能力，要求学生能快速从文章中找到指定的事实性信息，如时间、地点、人物、事件、原因、结果等。

*如何训练：带着问题阅读，学会定位关键词句，圈点勾画重要信息。

2.理解词句含义能力：不仅要理解词语和句子的字面意思，还要能结合上下文理解其深层含义、特定语境下的含义，以及体会其表达效果。

*如何训练：联系上下文推测词义，多积累近义词、反义词，分析修辞手法对词句含义的影响。

3.概括段落或短文主旨能力：要求学生能用简练的语言总结文段的主要内容或中心思想。

*如何训练：学习寻找中心句（通常在段首或段尾），学会“谁做了什么”、“什么怎么样”的基本概括句式，逐步提升概括的准确性和简洁性。

4.简单推断与联想能力：根据文章提供的信息，进行合理的推测，或联系生活实际产生联想。

*如何训练：关注文章的细节描写，思考“为什么会这样”、“接下来可能会发生什么”，鼓励发散思维。

5.体会作者情感与态度能力：感受文章所蕴含的思想感情，理解作者的写作意图。

*如何训练：关注文中表达情感的词语和句子，体会人物的喜怒哀乐，结合自身生活经验去共鸣。

二、实战演练：记叙文阅读专项训练

（一）阅读短文，回答问题

小麻雀的歌声

清晨，阳光透过树叶的缝隙，洒在院子里。一只小麻雀落在了窗台上，它的羽毛灰扑扑的，不太起眼，但一双眼睛却亮晶晶的，充满了好奇。

起初，小麻雀只是怯生生地站着，歪着小脑袋，东看看，西瞧瞧。当它发现院子里没有人时，便慢慢地放松下来。它先是试着在窗台上蹦跳了几下，然后，竟张开小嘴，唱起歌来。

“叽叽喳喳，叽叽喳喳……”歌声并不悠扬，甚至有些杂乱，但在这宁静的清晨，却显得格外清脆、有活力。它好像在诉说着什么，又好像在表达着内心的喜悦。一阵微风吹过，树叶“沙沙”地响，仿佛在为小麻雀的歌声伴奏。

我悄悄地躲在窗帘后，屏住呼吸，生怕惊扰了这位小小的歌唱家。看着它投入地歌唱，我的心里也充满了温暖。这只普通的小麻雀，用它最简单的方式，给这个清晨带来了别样的生机与快乐。

1.基础提取与理解

*小麻雀的羽毛是什么颜色的？它的眼睛有什么特点？

*小麻雀起初是怎样的状态？后来又有什么变化？

*小麻雀的歌声有什么特点？

2.词语含义与运用

*联系上下文，说说“怯生生”是什么意思？小麻雀为什么会“怯生生”的？

*“亮晶晶”这个词语用得很好，请你再写出两个类似的（ABB式）词语，并选择一个造句。

3.概括与主旨

*用一两句话说说这篇短文主要写了一件什么事。

*读了这篇短文，你觉得小麻雀给作者带来了什么？

4.推断与联想

*作者为什么要“悄悄地躲在窗帘后，屏住呼吸”？

*你觉得小麻雀在“诉说”或“表达”什么喜悦呢？

5.情感与态度

*从文中哪些句子可以看出作者对小麻雀的喜爱之情？

（二）参考答案及解析

1.基础提取与理解

*答案：小麻雀的羽毛是灰扑扑的。它的眼睛亮晶晶的，充满了好奇。

*解析：这类题目主要考察学生直接从文本中提取明确信息的能力。解题时，应引导学生带着问题通读全文，找到相关句子（第一自然段），即可找到答案。注意提醒学生关注“羽毛”和“眼睛”这两个关键词。

*答案：起初，小麻雀只是怯生生地站着，歪着小脑袋，东看看，西瞧瞧。后来，它慢慢地放松下来，在窗台上蹦跳，还张开小嘴唱起歌来。

*解析：此题考察学生对情节发展变化的把握。需要学生找到描述小麻雀“起初”和“后来”状态的句子（第二自然段），进行对比和提炼。注意“起初”和“后来”这两个表示时间顺序的词，它们是寻找答案的线索。

*答案：小麻雀的歌声并不悠扬，甚至有些杂乱，但在宁静的清晨显得格外清脆、有活力。

*解析：此题要求学生准确提取关于“歌声特点”的描述。答案在第三自然段，原文直接给出了描述，学生需要准确找到并抄写或概括。

2.词语含义与运用

*答案：“怯生生”形容胆小、不自然的样子。小麻雀因为刚到一个新环境，对周围不熟悉，所以会“怯生生”的。

*解析：理解词语含义，要引导学生结合上