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新课标人教版初中地理前言与《同学们谈地理》教学设计

教学目标：

1、解地理在日常生活中的作用，生活离不开地理。

2、了解学习地理是为了更好的生活，因地制宜，扬长避短。

课时安排：

1课时

教学过程

导入：新学期开始，课程表中有一门新课，就是地理课。地理课是学什么的呢？在讲课之前，我想问大家一个问题，现在，你们的理想是什么？（学生回答，分类）（讲授新课）学生的理想分类后大体有这些：

第一类：建筑师。告诉学生要想当建筑师要学习地理，比如说，画图Ⅰ将学生分组，让每组学

啦，要学地图，比如说在什么地方设计建筑，当地的地形条件如何等等，都到用到地理知识。

第二类：服装设计师。还得学地理，比如说在国内在什么地方用什么样的面料，也就是各地的棉花以及蚕丝等的分布，什么季节什么时候设计什么样的衣服，比如说给非洲设计什么样的衣服呀，皮袍可以吗？所以你得了解世界各地的气候，因地制宜，设计人们喜欢的衣服。

（就是说，不论学生的理想是什么，一句话，干什么都得学地理）老师介绍初中地理内容。

板书：一、生活离不开地理

提出问题：

生都联想一下我们生活中什么事物和现象与“地理”有关，并说出来？

Ⅱ教师根据学生说的内容，并选择一部分对应做出简单的解释。

用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。

问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？

●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。

●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。

●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。

●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。

学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。

教师总结：

从同学们的回答中可以看出地理与我们的衣食住行等方面息息相关，总而言之，生活离不开地理

板书：二、学习地理，为了更好的生活

说出下列地区收入以什么为主？在生产生活中应注意些什么？见课件图片。

看p3展示课本图：“风沙掩埋了古文明”，巴比伦介绍

提问：我们应该吸取什么样的教训？

讨论：

让学生分组讨论

学生回答

教师总结概括，说明尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我们自己，否则要受到惩罚，自毁家园。

板书：1、尊重自然规律，做大自然的朋友

看p3“姑姑的故事”

讨论：

提问：说一下这段文章的认识，试说明了什么问题？

让学生分组讨论

总结：

1、 尊重自然规律，做大自然的朋友

2、 因地制宜，扬长避短

3、 综合分析问题

4、 树立可持续发展的观念

（小结）同学们，通过今天的交谈，你们一定感到地理是一门十分有用、有趣的科学。地理课将带领你们进一步观察世界，认识中国，让你们感受到世界的发展和变化，感受到祖国的伟大，激发建设祖国的热情。不论地理课选择讲述的地区距你是否遥远，传达的地理思想却是共同的，是终生受用的。

“地球和地球仪教案1

编者：山东省高青县实验中学：郑宝田

课程标准：

1.地球的形状、大小

●提出证据说明地球是个球体。

●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

2.地球仪

●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

●用经纬网确定任意地点的位置。

●用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型。

零度线的确定

赤道（即0°纬线）

本初子午线（即0°经线）

划分地球半球的界线

赤道

以20°W和160°E

3．活动三

学生自学问题

①经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？

②经度是以哪条经线为起点的？（此问题较难，以教师回答为主）

③经度的标度范围是多少度？（教师要做必要的提示）

④对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？

⑤东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？

⑥在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。

在以上活动过程中，教师边组织讨论，边请学生将讨论结果书写到表格中。

【利用经纬网定位】

教师提问：“要说明一个地点的确切位置应如何表述？”

说出下列地点的确切位置：北京、伦敦、莫斯科。然后再请学生在地球仪上找出下列地点：（利用教科书中的活动3）

(1)俄罗斯“和平”号空间站第一批碎片坠落在44.4°S、150°W；

(2)台风“桑美”的中心位置已经移至28°N、125.3°E。

各小组自己安排训练项目，或相互提问。

总结本节内容，利用板书总结。

板书设计

一、认识地球的形状和大小

天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体

?????直觉????????????臆想??????????证实

二、地球仪──地球的模型

三、经线和纬线（列表）

纬