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六年级综合实践活动教学案

一、活动主题：校园植物的奥秘与守护

设计理念：本活动旨在引导六年级学生走出教室，亲近校园自然环境，通过自主探究、合作学习的方式，了解校园植物的多样性，探究植物与人类生活的密切关系，培养学生的观察能力、科学探究精神、环保意识及社会责任感。活动注重过程体验与实践操作，鼓励学生在“做中学”、“用中学”，提升综合素养。

二、适用年级：六年级

学情分析：六年级学生已具备一定的观察能力、逻辑思维能力和初步的合作探究能力，对身边事物充满好奇心。他们在科学课上已接触过植物的基本概念，但缺乏系统的观察、调查和深入探究的经历。通过此活动，能有效激发其探究欲望，培养科学素养和实践能力。

三、活动时长：建议3-4周（课内与课外相结合，总计约12-16课时，含各阶段准备与展示时间）

四、活动目标

（一）知识与技能

1.认识校园内常见的十余种植物，了解其基本形态特征、生长习性及主要价值（如观赏、药用、生态等）。

2.学习运用观察、记录、访谈、查阅资料等多种方法收集信息，并对信息进行初步整理与分析。

3.掌握简易植物标本的制作方法或植物观察日记的撰写方法。

4.初步学会设计简单的校园植物保护宣传方案或行动建议。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题—制定计划—实地考察—收集资料—分析研讨—成果展示—反思拓展”的完整探究过程。

2.在小组合作中，学会倾听、交流、互助与分享，提升合作能力与沟通技巧。

3.通过实践操作，体验科学探究的基本方法，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受校园植物的多样与美丽，增强对自然的热爱和对生命的尊重。

2.树立爱护植物、保护环境的意识，培养社会责任感。

3.在探究活动中体验成功的喜悦，增强自信心，激发持续学习的兴趣。

4.培养团队合作精神和乐于分享的品质。

五、活动准备

（一）教师准备

1.前期调研：深入考察校园植物种类、分布情况，确定适合学生探究的区域和重点植物。

2.资源整合：收集校园植物相关的图文资料、科普视频，准备必要的工具（如放大镜、卷尺、记录本、标签纸、相机等）。

3.环境创设：设计活动引导PPT，布置活动成果展示区。

4.安全预案：制定户外活动安全注意事项，对学生进行安全教育。

5.分组指导：考虑学生的兴趣、能力等因素，指导学生合理分组。

（二）学生准备

1.知识储备：回顾科学课中关于植物的相关知识，阅读植物科普读物。

2.工具准备：准备笔记本、铅笔、橡皮、放大镜（如有）、相机或手机（用于拍照记录，需提前与家长沟通并遵守学校规定）。

3.心理准备：积极调整心态，以饱满的热情参与活动。

六、活动过程

第一阶段：启动与规划（约2课时）

（一）情境导入，激发兴趣

1.视觉冲击：播放校园四季植物美景视频或展示精美图片，引导学生感受校园植物的魅力。

2.问题驱动：提出“我们每天生活的校园里，有多少种植物朋友？”“它们有什么特别的故事？”“我们能为它们做些什么？”等问题，引发学生思考和探究欲望。

3.主题确立：师生共同讨论，明确本次综合实践活动的主题——“校园植物的奥秘与守护”。

（二）分组研讨，制定计划

1.自由分组：学生根据兴趣自愿组成4-6人的探究小组，推选组长。教师适当协调，确保各组实力均衡。

2.头脑风暴：各小组围绕主题，讨论想要探究的具体问题（如：校园植物的种类调查、某类植物的生长环境、植物的用途、校园植物保护现状等）。

3.制定方案：引导学生将问题转化为可操作的研究小课题，共同制定详细的活动计划，包括：探究主题、成员分工、活动步骤、时间安排、预期成果、所需工具及注意事项等。教师巡回指导，帮助学生完善计划的可行性与条理性。

第二阶段：探究与实践（约6-8课时，含课外时间）

（一）校园植物“寻宝”与观察（2-3课时，可分多次进行）

1.实地考察：各小组在教师带领或指导下，按照计划在校园内进行植物考察。

2.科学记录：指导学生运用多种方式记录观察到的植物特征，如绘制植物简图、描述叶形花色、测量高度胸径、记录生长位置和环境等，并拍摄植物照片。鼓励学生使用“植物观察记录表”。

3.初步识别：引导学生利用感官和已有的知识经验，或借助简易植物识别手册、APP（在教师指导下）对植物进行初步识别和命名。对于不认识的植物，记录特征，标记地点。

（二）资料收集与整理（1-2课时，结合课外）

1.信息检索：引导学生通过图书馆、网络资源（如可靠的植物数据库、科普网站）、请教生物老师或园艺工人等方式，收集所探究植物的详细资料（如学名、科属、原产地、形态特征、生长习性、主要价值、文化寓意等）。

2.去伪存真：指导学生对收集到的信息进行