（2026春新版）北师大版二年级数学下册《 搭一搭（二）》PPT课件.pptxVIP

三有余数的除法2搭一搭（二）

结合搭正方形的操作过程认识余数，经历探究余数和除数的关系的过程。初步了解余数的意义，体会有余数的除法和生活的密切联系。（重点）学习目标2.经历用不同根数的小棒搭正方形的过程，理解余数一定比除数小。（难点）

回顾复习（）里最大能填几？3×（）＜13 （）×5＜39（）×7＜69 4×（）＜258×（）＜30 6×（）17个，2个2个地圈。回顾复习圈了（）组，剩下（）个。8117÷2=（组）……（个）81

被除数表示总数，除数表示平均分成的份数或每份数，商表示每份数或平均分成的份数，余数表示剩下的数量。余数可以是多少呢？回顾复习这节课我们学习余数与除法的关系。说一说：有余数除法算式中的每个数分别表示什么意思？

我们继续搭图形吧。4根小棒搭一个正方形……探索新知搭一搭，填一填，你发现了什么？(教材P18例1)

小棒根数搭成的正方形算式1314151617181920探索新知搭一搭，填一填，你发现了什么？(教材P18例1)14÷＝3（个）······42（根）15÷＝3（个）······43（根）16÷＝4（个）······40（根）17÷＝4（个）······41（根）18÷＝4（个）······42（根）19÷＝4（个）······43（根）20÷＝5（个）······40（根）13÷＝3（个）······41（根）

探索新知你能回答淘气和笑笑提出的问题吗?(教材P18例2)余数一会儿大一会儿小，怎么回事？为什么余数都比4小呢?剩1根、2根、3根，都不能搭成正方形了。够4根就能搭成一个正方形……

余数都比除数小。探索新知想一想，说一说：有余数除法中余数和除数的关系？

用小棒搭，余数会是多少?(教材P19例3)探索新知13÷6＝2（个）······1（根）余数可能是1，2，3，4，最大是5。除数是6，余数一定比除数小。14÷6＝2（个）······2（根）15÷6＝2（个）······3（根）

余数最小是1，最大是除数-1。探索新知想一想，说一说：有余数除法中余数可能是多少？

在写有余数的除法算式时，先依次写被除数、除数、商，最后写余数。余数的单位与被除数的单位相同。除数和余数的关系：探索新知16÷3=5……117÷3=5……2余数最小是1，最大是除数-1。

1.用小棒搭，结合搭的过程，说一说为什么余数都比除数小。(教材P19练一练第1题)当堂检测小棒根数搭成的正方形算式1415161715÷7=2（个）……1（根）14÷7=2（个）16÷7=2（个）……2（根）17÷7=2（个）……3（根）

1.用小棒搭，结合搭的过程，说一说为什么余数都比除数小。(教材P19练一练第1题)当堂检测小棒根数搭成的正方形算式1819202118÷7=2（个）……4（根）19÷7=2（个）……5（根）20÷7=2（个）……6（根）21÷7=3（个）若余数等于或大于，则还可以继续摆。

2.森林医生。(教材P17练一练第1题)4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形？还剩几根?当堂检测33÷4=7（个）……5（根）33÷4=8（根）……1（根）5余数要比除数小。根8表示可以搭成8个正方形33÷4=8（个）……1（根）

3.下面的花分别表示数字几？(1)÷6=4……3，此时是()。(2)37÷=4……5，此时是()。(3)÷4=3……，最大表示()，此时是()。当堂检测278315

4.23颗糖，平均分给4个小朋友，每人最多分到()颗，还剩()颗；最少再添()颗糖才能正好分完，此时每人能分到()颗。当堂检测5316

学习完本节课，你有什么收获？课堂小结

在写有余数的除法算式时，先依次写被除数、除数、商，最后写余数。余数的单位与被除数的单位相同。通过本节课的学习，我们学习了余数和除数的关系。课堂小结16÷3=5……117÷3=5……2余数最小是1，最大是除数-1。

1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业

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