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《普通教育学》读书笔记［共5篇］

第一篇：《普通教育学》读书笔记

《普通教育学》读书笔记

《普通教育学》全书共分三编，三编之前加有一个〃绪论〃。第一

编标题是〃教育一般目〃，本编主要论述了管理和教育一段目

问题。第二编标题是〃兴趣多方面性〃，本编主要论述了兴趣

多方面性问题，并以此为基本原理来解释学校教学计划和学科设置,

阐述了教学过程,环节等一系列教学论问题。第三编标题是〃性格

道德力量〃，下面就《普通教育学》中教育思想作一简要述评。

（-）五道念与以之为基础教育目论

五道念构成了赫尔巴特教育目论理论基础。五道念即自由、

完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念。第一种为〃自由〃观念。

亦译作〃内心自由〃观念。〃自由〃观念要求个人意志和行为

能摆脱一切外在影响束缚而只受制于人内在判断，归之于人内在

自律，归之于人理性自觉，从而使人意志、理性与外在行为完全协

调起来。第二种为〃完善〃观念。赫尔巴特认识到，在实际道德实

践中，人由意志、理性所作出内心判断往往难于与外在行为完全协

调起来人之理性判断外发之为道德行为，往往受客观条件和人其他

心理品质影响。当内外发生矛盾且这一矛盾不能调和之时，即需依靠

〃完善〃观念去加以解决，即用多方面意志力和坚强而紧张毅力

加以〃内部协调〃。第三种为〃仁慈〃观念。亦即〃绝对善〃

观念。〃完善〃观念得以发生作用法宝是人意志等理智能力。

如果借助人内部理智能力还无法协调意志和行为之间矛盾时,就

要用〃仁慈〃观念来控制自己行为，从而使人不与任何人发生那种

危险恶意冲动。〃仁慈〃观念发生于两种意志相互关系之间,

通过这一观念使自己意志处处与别意志相协调，具有无私地为他人

谋福利强烈愿望,这样,社会冲突就不可能发生,社会秩序就会得以安

定。第四种为.“正义〃观念〃正义〃观念就是〃守法〃观念。

如果〃仁慈〃观念还不足以遏制人与他人1发生冲突恶意冲动，

就必须通过〃正义〃观念，即根据人们志愿协调所制定守法观念或

法律条文予以解决。这样，〃正义〃〃守法观念〃和良好社会秩序

就会牢固地建立起来。第五种为〃公平〃的观念。亦即〃报偿〃的观

念。如果通过〃正义〃的观念还不能够解不同意志之间的矛盾，就必

须通过公平〃的观念，对那些预先思量过的错误行为予以应受的惩罚

使之不失为公道。〃公平〃的观念要求以等量的善与恶偿还于当事人,

即以其人之道还治其人之身。它使人意识到不良的行为必将导致应有

的法律制裁。

（二）管理论

赫尔巴特认为管理的主要方法有：

（1）威胁。这是一切管理首先采取的措施，是管理儿童的第一手

段,也是特殊手段。

2（）监督。对孩子不加监督,不加教养,而放任儿童