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《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》教学设计1

一、教学前端分析

（一）教学目标

1、让学生明确说明文中举例的典型和代表，了解本文

的说明顺序。

2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确和

生动特点。

3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进

行辩证唯物主义教育。

（二）教学重难点：

举例说明中所举例子的典型和代表。

（三）教学方法：设问阅读法

（四）教学准备

1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。

2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯

片。

3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。

（五）教学时间：2课时

二、教学过程设计：

第一课时

教学要点：

引导学生整体感知课文内容

教学内容与步骤：

（一）组织教学（略）

（二）导入新授

今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。（出示教学目

标）

1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生

词，理清课文结构层次。

A、求学网，给下边加粗字注音。拱桥汶河和谐张鹫桥墩

B、课文整体思路分析：

第一部分第（1—2自然段），概括介绍一般石拱桥的特点。

第二部分第（3-9自然段），具体说明我国石拱桥的建筑特点

以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳

动人民的智慧和创造力。

第一层第（3—8自然段），先概括介绍我国石拱桥的光辉成

就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例

子加以说明。

第二层第（9自然段），分析取得如此光辉成就的原因。

第三部分第（10自然段），介绍解放后我国石拱桥建设技术

的飞跃发展。

2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个

例子的问题。我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两

个例子的问题。大家认识到，因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石

拱桥的共同特点，又具有它们自身的特点，也就是具有代表性。

既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共

同特点是什么呢？请结合文来说.（学生看书讨论、交流）

要点：（历史悠久，如：”石拱桥在中国桥梁史上出现比较

早”；形式优美，如：“石拱桥的桥洞成瓠形，就像虹”。“卧

虹”、“飞虹”、“长虹卧波”；结构坚固，如：“这种桥不但

形式优美，而且结构坚固，能几十年几百七甚至上千年雄跨在江

河之上”）

第三段开头说“我国的石拱桥有悠久的历史”，明确指出了

这是中国石拱桥的特点。而文前面这三段有的说石拱桥的特

点，有的说中国石拱桥的特点。由于我国石拱桥是世界石拱桥的

一部分，因此，世界石拱桥的特点，也是我国石拱桥的特点。

我们明确了中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优美这

三大特点之后，再看看赵州桥和卢沟桥是不是也具备这三大特

点？请用原文来说明。（学生看书回答）要点：

①第四段中，赵州桥是“世界著名的古代石拱桥。这座桥修

建于公元605年左右，到现在已经1300多年了。“一一历史悠

久

②第五段中：

a“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不

但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还

可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”

b”大拱有28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢

在一起做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重

量，一道坏了，其它各道也不致受影响”一一结构坚固

③“拱上加拱，桥身也更为美观”