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中小学心理健康教育岗位职责说明

一、岗位概述

中小学心理健康教育岗位是学校教育教学体系中不可或缺的专业技术岗位，旨在通过系统的心理健康教育工作，促进中小学生身心健康和谐发展，培养学生良好的心理素质、积极乐观的人生态度和适应社会发展需要的必备品格与关键能力。本岗位人员需秉持育人为本、全员育心的理念，协同学校各方力量，构建科学、高效的心理健康教育服务体系，为学生的健康成长保驾护航。

二、核心岗位职责

（一）心理健康课程教学与实施

1.课程开发与设计：依据国家及地方中小学心理健康教育指导纲要，结合本校学生年龄特点与心理发展需求，参与或独立开发、编写具有针对性和实效性的心理健康教育课程计划、教案及相关教学资源。

2.课堂教学组织：承担规定的心理健康教育课程教学任务，运用心理学专业知识与多样化教学方法（如情境体验、小组讨论、角色扮演等），生动有效地开展心理健康知识普及、心理技能训练等教学活动，确保教学质量。

3.教学效果评估与改进：通过课堂观察、学生反馈、教学反思等多种方式，持续评估教学效果，及时调整教学策略与内容，不断优化教学方案。

（二）个体与团体心理辅导

1.个体心理咨询：为学生提供专业的个体心理咨询服务，运用倾听、共情、积极关注等咨询技巧，协助学生解决在学习、生活、人际交往、情绪调节、自我认知等方面遇到的心理困惑与问题。严格遵守保密原则及心理咨询伦理规范。

2.团体心理辅导与活动：根据学生共同的心理需求或发展主题，设计并组织开展形式多样的团体心理辅导活动、心理成长小组等，帮助学生在团体互动中提升人际交往能力、情绪管理能力，增强团队凝聚力与归属感。

3.辅导记录与档案管理：认真做好咨询与辅导记录，建立并管理学生心理健康档案，确保档案资料的完整性、保密性与规范性。定期对辅导案例进行梳理与反思，提升专业服务水平。

（三）心理危机预防与干预

1.心理危机预警体系建设：协助学校建立和完善学生心理危机预警机制，通过日常观察、教师反馈、心理测评等多种渠道，及时识别和筛查存在心理危机风险的学生。

2.心理危机干预实施：对处于心理危机状态的学生，按照危机干预流程，迅速启动干预方案，提供及时、有效的心理支持与干预服务，并协同班主任、家长及相关部门，必要时联系专业医疗机构进行转介。

3.危机后支持与跟踪：对经历危机事件的学生及相关群体提供后续的心理支持与辅导，帮助其恢复心理平衡，预防危机复发。

（四）心理健康知识普及与宣传

1.校园心理文化建设：通过校园广播、宣传栏、微信公众号、主题班会、心理健康活动月（周）等多种形式，广泛宣传普及心理健康知识，营造积极、健康、包容的校园心理文化氛围。

2.编写宣传材料：根据学生年龄特点和认知水平，编写或推荐适合的心理健康教育读物、科普文章、宣传手册等资料。

（五）专业支持与指导

1.对教师的专业支持：为班主任及其他学科教师提供心理健康知识与技能培训，协助教师识别学生常见心理问题，提升教师对学生心理危机的识别与初步应对能力，指导教师在日常教育教学中渗透心理健康教育理念与方法。

2.对家长的家庭教育指导：通过家长学堂、专题讲座、个别咨询等方式，向家长普及儿童青少年心理发展特点及家庭教育知识，提升家长对孩子心理健康的关注与科学教养能力，促进家校协同育人。

3.参与学校心理健康教育工作规划：参与制定和完善学校心理健康教育工作规划、规章制度，并为学校心理健康教育工作的开展提供专业建议。

三、任职资格要求

1.专业背景与学历：心理学、应用心理学、发展与教育心理学等相关专业本科及以上学历，持有国家心理咨询师职业资格证书或相关心理辅导专业资质者优先。

2.专业技能与能力：具备扎实的心理学专业理论知识，掌握至少一种主流心理咨询理论与方法，具备开展个体咨询、团体辅导的专业技能与实践经验；具备良好的观察、分析、判断、沟通表达及组织协调能力；熟练运用办公软件及相关心理测评工具者优先。

3.职业素养与个人特质：热爱中小学心理健康教育事业，具有强烈的责任心、爱心、耐心和同理心；严守职业道德规范，具备良好的保密意识；性格开朗，情绪稳定，具有较强的自我情绪调节能力和抗压能力；善于学习，乐于合作，能积极融入学校团队。

四、工作协作与沟通

本岗位职责说明旨在明确工作核心内容与要求，具体工作内容将根据学校实际情况及发展需要进行动态调整与优化。作为中小学心理健康教育工作者，应不断提升自身专业素养与服务水平，为促进每一位学生的心理健康与全面发展贡献力量。