2.3生物圈与植被+第一课时+生物圈与植被类型 高中地理鲁教版必修一.pptxVIP

2.3生物圈与植被课件说明：1.素材主要来源于希沃平台、抖音、腾讯2.课堂组织流程主要按照361模式设计第二章从地球圈层看地表环境

课壹前叁步同学你好！上课前请做好以下准备：1.思想准备：以好奇心为“催化剂”，投身思维碰撞，追求课堂学习效益的“最大化”！2.环境准备：快速回顾旧知，清理课桌杂物，让大脑和书桌都为新的学科思维活动留出空间。3.资料准备：课本、配套教辅、笔记本、三色笔。课前准备

课本2.3生物圈与植被记背手册内容学科代表讲台上领读，全体同学站立、大声、激情饱满的齐读,教师巡读。贰课前诵读3min

课前预习检查3min叁一、概念填空（基础层级）影响植被分布最重要的因素是______和______从赤道到两极，植被类型依次为热带雨林、、、、苔原云南西双版纳的典型植被是______植被对环境的保护作用包括保持水土、______、净化空气等二、案例分析（综合层级）阅读材料，回答问题：云南从西北到东南，植被类型从高山草甸、针叶林逐渐过渡到热带雨林1.分析造成这种植被变化的主要自然因素2.这种植被变化体现了什么地域分异规律3.不同植被类型对当地经济发展有什么影响

课程引入

内蒙古呼伦贝尔大草原2.3生物圈与植被第一课时生物圈及主要植被主备：授课：第二章从地球圈层看地表环境

目标导学课标要求?通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系；运用图表，分析气候、土壤、地形等自然要素对植被分布的影响素养目标1.区域认知:识别不同自然带的典型植被类型；理解植被分布的地带性规律2.综合思维:分析气候、地形、土壤等要素对植被的综合影响；理解植被与自然环境相互作用关系。3.地理实践力:能够通过图像资料识别植被类型；能够进行简单的植被调查4.人地协调观:认识植被在生态系统中的作用；理解保护植被的重要性课中陆环

一、认识生物圈生物圈的范围大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。在图中，生物圈为什么没有明确的界线？思考生物圈是渗透在其他圈层里面的。新知学习

1.图中哪些事物属于广义的生物圈？2.生物圈联系了哪几个圈层？说明在光合作用中，生物圈与其他圈层的物质交换过程。3.举例说明生物圈对大气圈和岩石圈的影响。活动一【思】静心默读，自主发现2分钟读右图，结合课本知识“说明生物圈的地理意义”，完成以下思考：1.图中的绿色植物与阳光、大气、水和岩石圈表层的土壤等非生物环境共同组成生物圈。2.参与的圈层有：大气圈、水圈、岩石圈在光合作用过程中，植物从岩石圈表层的土壤中吸收矿物质，矿物质元素从岩石圈迁移到生物圈；从水圈吸收水分，水从水圈迁移到生物圈；从大气圈吸收二氧化碳，制造有机物，释放氧气，二氧化碳从大气圈迁移到了生物圈，氧气从生物圈迁移到了大气圈。

3.举例说明生物圈对大气圈和岩石圈的影响。【展、评】分享点拨、感悟深化2min正是由于光合作用，生物改造了大气圈。植物的根系、苔藓、地衣等促进了岩石的风化和土壤的形成。绿色植物在地质时期被掩埋于地下形成了煤炭等矿物燃料。通过能量的转变，调节了地表大气的温度。

对地表环境的影响①对地表环境的形成和变化具有重要作用和影响。a.绿色食物通过光合作用改变原始大气成分。b.生物通过新陈代谢，影响水体的组成、土壤的形成和岩石的风化。②对地表环境具有调节和稳定的作用，是地表的平均温度长期保持相对稳定。生物地表环境

二、识别植被类型植物=植被？植物植被植被：覆盖一个地区的各类植物群落的总称。1.植被概念植物群落：同一时间内生活在一定区域中各种植物种群的集合。植物种群：在一定区域内，同种植物的全部个体形成种群。植物个体植物种群植被职务权利植物群落植物种群植物个体

2.植被分类分类：植被和植被①自然植被：是一定地区植物长期发展的产物。类型：、、、苔原、草甸、沼泽等。②人工植被：人工栽培和经营管理形成的。类型：各种、人工林、人工草场、等。荒漠自然人工森林草原农作物城市绿地

森林草原荒漠一般分布于湿润和半湿润地区一般分布于半湿润、半干旱地区一般分布于干旱地区3.主要植被类型

(一)森林植被是主要由树木组成的植物群落1.常绿阔叶林——常绿阔叶树（1）特征：一年四季常青，树冠浑圆，树叶叶面多呈革质，表面光滑无绒毛，质地较硬。（2）分布：温暖湿润的热带、亚热带气候区