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教师资格考试小学科学面试强化训练题库详解

一、结构化面试题（共19题）

第一题

面对个别学生经常在课堂上玩手机，不听从教师的管理，你将如何处理？

答案：

保持冷静，制止行为：首先，我会冷静地制止该学生的行为，例如温和地要求他将手机收起，或者将其暂时收缴，以避免课堂秩序进一步受到干扰。

课后了解原因：课后，我会找该学生单独谈话，了解他经常在课堂上玩手机的原因。是因为课堂内容不感兴趣？还是有其他的学习或生活困难？或者是觉得无聊？

针对性教育：根据了解到的原因，我会进行针对性的教育。如果是课堂内容不感兴趣，我会思考如何改进教学方法，提高课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力。如果是其他学习或生活困难，我会尝试提供帮助，并鼓励他积极面对问题。如果是觉得无聊，我会尝试给他一些额外的学习任务或活动，让他有事可做。

家校沟通：与学生沟通后，我还会与学生的家长进行沟通，了解学生在家的情况，并共同商讨教育方法，形成教育合力。

建立规则，持续监管：我会在班级中明确课堂规则，强调课堂纪律的重要性，并举一反三，教育全班学生。同时，我也会持续关注该学生的情况，定期检查他的学习状态，并提供必要的帮助和支持。

解析：

强调冷静和课堂秩序：该答案首先强调保持冷静，并有效制止了学生的行为，维护了课堂秩序，体现了教师的基本素养和调控能力。

注重了解原因，进行针对性教育：该答案没有简单粗暴地批评学生，而是选择了课后了解原因，并根据原因进行针对性教育，体现了因材施教的教育理念。

家校合作，形成教育合力：该答案意识到家庭教育的重要性，提出了与家长沟通，并共同商讨教育方法，体现了家校合作的教育理念，这是解决学生问题的关键。

建立规则，持续监管：该答案强调了建立班级规则的重要性，并对学生进行持续的监管和教育，体现了教师的管理能力和教育责任感。

全面且有深度：该答案从多个角度出发，全面地处理了学生课堂玩手机的问题，既有教育理念，又有具体的教育方法，体现了较强的教育能力。

总的来说，这道题的答案展示了考生在面对课堂问题时的冷静、理性的处理方式，以及对教育理念的深刻理解和实践能力。这种处理方式符合教育原则，有利于学生的健康成长和全面发展。

第二题：

科学围观

在某中学科学课上，一个十岁的学生在观察她们的宠物狗时，发现了一些不寻常的现象。她的宠物狗体表皮肤的某些部分奇异地失去了一片毛发。请结合教师资格考试的标准和要求，给出你的回答和解析。

答案和解析：

在处理这类课堂发现时，教师应当展现出积极的教学反应能力（IRT），能够迅速分析情境并做出恰当的举动。以下是对教师资格面试这一问题的处理方式和一些相关的教学应对技巧的解析：

立即反应：

教师应及时对该学生的观察给予认可和鼓励，强调科学探究的重要性和价值。

促进探究：

引导学生提出假设：是与宠物的饮食、健康状况还是外部环境有关？这能帮助激发学生的探索欲，并培养他们在问题探究中的自主性。

实验设计：

与学生共同设计一个实验来检验假设。比如，他们可以观察不同时间点下的紧致皮肤变化，比较健康皮肤和异常皮肤的差异，以及询问其他学生或在小动物专业人员的帮助下进行深入分析。

跨学科的融合：

鼓励学生将自己的发现融入其他学科知识的理解中，比如将这个生物现象与生物学原理相结合，使之成为课堂讨论或课程的一个有趣案例。

教育后果：

告诉学生，他们在课堂上的观察可能不仅仅有趣，还可能为专业人员研究提供有价值的线索，鼓励学生向学校科学疏松寻求帮助或紧接着能将他们的项目更进一步。

在此但在教学标准上，此教师的回应展现了以下几个关键点：支持学生的科学探究，尊重我们对知识的追求，鼓励学生批判性思考以及利用科学方法解决问题。此外，它还促进了科学与生物学的结合，且进行了跨学科教学整合，符合师范教育对教师专业能力的要求。所以，此教师的回应可视为一次成功运用IRT能力的教学实例，为面试者提供了在这一领域的良好示范。

第三题

你认为在小学科学教学中，培养学生“提问”的能力重要吗？为什么？

答案：

非常重要。

理由：

培养好奇心和探究兴趣：提问是学生好奇心的直接体现。鼓励学生提问，能够激发他们对科学现象的好奇，点燃他们对科学探究的热情，这是科学学习的内在动力。

促进深度理解：提问往往源于学生思维中的困惑或疑点。通过提问，学生能够主动思考、深入挖掘，从而更透彻地理解科学概念和原理，而不仅仅是被动接收。

发展批判性思维：好的问题不仅仅是问“是什么”，更可能问“为什么”、“怎么样”、“如果……会怎样”。这促使学生进行批判性思考，分析信息，评估观点，形成自己的见解。

提升学习主动性：善于提问的学生往往更主动地参与到学习过程中，他们不再是知识的被动接受者，而是成为学习的主动建构者。这种主动性对于科学学习的持续发展至关重要。

锻炼表达和沟通能力：提问本身就是