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小学语文公开课范文与教学设计

公开课，作为小学语文教学实践中的重要环节，不仅是教师专业素养的展示台，更是促进学生深度学习、提升语文核心素养的有效途径。一堂成功的公开课，离不开精心选择的范文与科学巧妙的教学设计。本文将结合具体课例，探讨如何选择适宜的公开课范文，并进行富有实效的教学设计，力求为一线语文教师提供有益的参考与借鉴。

一、精选公开课范文：文质兼美，启迪心智

范文是公开课的灵魂。选择一篇好的范文，教学就成功了一半。公开课范文的选择，应遵循以下原则：

1.经典性与时代感兼具：优先选择文质兼美、历久弥新的经典课文，这些文章往往语言精炼、思想深刻、情感真挚，能给学生带来长远的影响。同时，也可适当引入一些反映当代儿童生活、具有时代气息的优秀新作。

2.符合学段特点：充分考虑学生的认知水平和年龄特征，选择他们能够理解、乐于接受，并能从中获得启迪的文本。低年级宜选趣味性强、语言生动、情节简单的故事或儿歌；中高年级则可适当增加文学性、思想性更强的散文、诗歌或叙事性作品。

3.承载明确的语文要素：所选范文应能清晰地承载本单元或本课所要学习的语文知识、阅读方法、表达技巧等核心要素，使教学目标更集中，教学过程更有效。

4.具有拓展延伸的空间：好的范文不应仅仅停留在文本本身，还应能激发学生的思考，拓展他们的想象，为后续的阅读、写作或综合性学习活动埋下伏笔。

（一）低学段范文示例：《春晓》（孟浩然）

选择理由：

《春晓》是唐代诗人孟浩然的名篇，语言浅显易懂，音韵和谐，画面感强，充满生活情趣。对于低年级学生而言，这首诗不仅能让他们感受春天的美好，初步接触古诗的韵律美，还能引导他们观察生活，培养热爱自然的情感。其短小精悍的篇幅也符合低年级学生的注意力特点。

范文呈现：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

资深解读：

这首诗以朴素自然的语言，描绘了春日清晨醒来时的所见所感。“不觉晓”点明了春睡的香甜与慵懒；“处处闻啼鸟”则以听觉写出了春天的生机勃勃；后两句由昨夜的风雨联想到落花，既含惋惜之情，又不失对自然规律的淡淡释怀。全诗意境清新，余味无穷，是引导学生感受古典诗词魅力的绝佳入门之作。

（二）中学段范文示例：《鸟的天堂》（巴金）

选择理由：

巴金先生的《鸟的天堂》是写景状物的经典散文。文章语言生动形象，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，将静态的榕树和动态的群鸟描绘得栩栩如生。对于中年级学生，本文是学习观察方法、品味语言文字、感受作者情感的优秀范例，同时也能培养学生热爱自然、保护环境的意识。

范文片段（节选）：

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

……

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

资深解读：

节选部分先静态描写榕树的“大”与“茂盛”，通过“不可计数”、“卧在水面上”等词句展现其生命力；后动态描写群鸟纷飞的热闹景象，通过“到处都是鸟声，到处都是鸟影”及排比句式“有的……有的……有的……”，让读者仿佛身临其境。教学时，应引导学生品味作者如何通过准确、生动的词语和多样的句式来表达观察所得与内心感受。

（三）高学段范文示例：《快乐的节日》（叶圣陶）

选择理由：

叶圣陶先生的《快乐的节日》以儿童的视角，描绘了孩子们欢度节日的欢乐场景，语言活泼明快，充满童真童趣，字里行间洋溢着积极向上的情感。对于高年级学生，本文不仅可以引导他们体会文章的思想感情，学习场面描写和心理描写的方法，还能激发他们对美好生活的热爱和对未来的憧憬。

范文片段（节选）：

小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像许多花儿在开放。

……

感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

资深解读：

开篇即以富有动感的画面“小鸟带路，风儿吹送”引入，奠定了欢快的基调。“像春天一样”、“像许多花儿在开放”等比喻，贴切而形象地描绘了孩子们的朝气蓬勃。后半部分则由眼前的欢乐延伸到对祖国的感恩和对未来的展望，情感层层递进，主题得到升华。教学中，应引导学生深入体会文本所蕴含的情感，并学习其朴实而富有表现力的语言风格。

二、巧设公开课教学：以生为本，灵动高效

教学设计是公开课成功的关键。一份好的教学设计，应体现“以学生为中心”的理念，目标明确，环节清晰，方法得当，能有效激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与