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幼儿园数学基础加减法教学活动方案

数学启蒙是幼儿园教育的重要组成部分，而基础加减法的学习，则是幼儿数学认知发展中的关键一步。本方案旨在遵循幼儿身心发展规律，通过生活化的情境、游戏化的操作，帮助幼儿初步理解加减法的含义，掌握10以内简单加减运算的基本方法，培养幼儿对数学活动的兴趣和初步的数理思维能力。

一、活动概述

本活动面向幼儿园大班幼儿，预设为一系列连贯性的主题活动，而非单一的一次性教学。活动将渗透于幼儿的一日生活及区域活动中，通过集体教学、小组操作、个别指导相结合的方式进行。核心目标是让幼儿在具体、形象的感知和操作过程中，理解“加”是合起来或添上，“减”是拿走或去掉的基本含义，并能运用实物、图片等进行10以内的加减运算。

二、幼儿发展特点分析

大班幼儿的思维仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽。他们对具体、直观、可操作的事物感兴趣，喜欢在游戏和生活中探索。他们已经具备了一定的10以内数量的认知、点数、按数取物的能力，这为学习加减法奠定了基础。同时，他们的注意力持续时间有所延长，合作意识和语言表达能力也在发展，能够参与到更具挑战性的集体活动和小组讨论中。

三、活动目标

（一）认知与技能

1.初步理解加号、减号和等号的含义，认识“+”、“-”、“=”符号。

2.初步理解加法是将两个或多个部分合起来，减法是从整体中去掉一部分的过程。

3.能够结合具体情境和实物操作，正确计算10以内的加法和减法。

4.学习用简单的语言描述加减法算式所表示的意思。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、操作、游戏等多种方式，体验加减法的实际意义。

2.在解决实际问题的过程中，学习运用加减法。

3.培养初步的观察、分析和推理能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用。

2.在操作和游戏中体验数学活动的乐趣，激发对数学的好奇心和学习兴趣。

3.培养积极思考、乐于表达、勇于尝试的学习品质。

四、活动准备

（一）物质准备

1.实物教具：各种幼儿熟悉的、颜色鲜艳的实物，如积木块、雪花片、小串珠、水果模型、玩具汽车、小动物玩偶等，数量充足，确保每个幼儿或小组都能进行操作。

2.图片与图示：

*情境图片：如“小刺猬运果子”（加法，刺猬原来有几个，又运来几个）、“分蛋糕”（减法，原来有几块，吃掉几块）、“小鸟飞来了/飞走了”等。

*数字卡片：1-10的数字卡片若干套。

*符号卡片：“+”、“-”、“=”符号卡片若干。

*分解与组成图示：如10以内数的分解组成表（可作为背景或操作底板）。

3.操作材料：

*幼儿人手一份的操作纸（如画有算式的填空格、简单的连线题、圈一圈画一画的题目）。

*水彩笔、蜡笔、铅笔、橡皮。

*用于记录的小白板或练习本。

4.其他：小黑板或白板（教师演示用）、奖励用的小星星或小贴纸（可选）。

（二）经验准备

1.幼儿已熟练掌握10以内数量的点数、按数取物、按物取数。

2.幼儿已初步理解10以内数的分解与组成。

五、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5-7分钟）

1.手指游戏/歌曲热身：

*教师带领幼儿做手指游戏，如“五只小猴荡秋千”、“手指宝宝做游戏”等，复习10以内的数量。

*或演唱数字歌曲，营造轻松愉快的活动氛围。

2.情境故事导入：

*教师：“今天，森林里的小熊要过生日啦，它邀请了很多小动物来参加派对。我们一起去看看，派对上发生了哪些有趣的事情吧！”（或选择其他幼儿感兴趣的生活情境，如“幼儿园的午餐”、“玩具分享日”等）。

（二）基本部分：探索新知，感知理解（约15-20分钟）

1.学习加法：感知“合起来”、“添上”

*情境演示与提问：

*教师出示小熊和2个苹果模型：“小熊一开始准备了几个苹果呀？”（引导幼儿点数：2个）

*教师再出示1个苹果模型：“后来，熊妈妈又给了小熊1个苹果。现在小熊一共有几个苹果了呢？”

*引导操作与思考：

*请个别幼儿上前将苹果合在一起，数一数总数。

*教师：“把2个苹果和1个苹果合在一起，我们就说‘2加1等于3’。”同时在黑板上出示算式：2+1=3。

*引导幼儿认识“+”号（加号，表示合起来）和“=”号（等号，表示左右两边一样多）。

*小组操作与体验：

*教师提供不同的实物（如积木、雪花片），请幼儿两人一组，一人先摆一定数量的物体，另一人再摆一些，然后合起来数一数，并尝试用简单的话说一说“几加几等于几”。

*教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边表达。

*小结与巩固：“刚才我们把两部分东西合在一起，求一共有多少，就是用加法来计算的。”

2.学习减法：