2026年福建广电网络三明分公司国企岗位公开招聘备考题库及答案详解(夺冠系列).docxVIP

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  • 2026-01-09 发布于四川
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2026年福建广电网络三明分公司国企岗位公开招聘备考题库及答案详解(夺冠系列).docx

2026年福建广电网络三明分公司国企岗位公开招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、我国古代的年龄有特定的含义,以下和年龄对应不正确的是()。

A.及笄——女子十五岁

B.而立——三十岁

C.弱冠——男子二十岁

D.耄耋——五十岁

【答案】:D

【解析】本题可根据我国古代特定年龄含义的相关知识,对各表述进行逐一分析判断。及笄指女子满了十五岁,到了可以插簪子的年龄,表示成年,所以“及笄——女子十五岁”的表述是正确的。而立指人到三十岁可以自立的年龄,后为三十岁的代称,所以“而立——三十岁”的表述是正确的。弱冠是古时汉族男子二十岁称弱冠,这时行冠礼,即戴上表示已成人的帽子,以示成年,但体犹未壮,还比较年少,故称“弱”,所以“弱冠——男子二十岁”的表述是正确的。耄耋指八九十岁,形容年纪十分大的时候,而五十岁一般称为“知天命”,所以“耄耋——五十岁”的表述是错误的。综上所述,答案选表述错误的“耄耋——五十岁”。

2、尽管我国对于太阳能的研究与讨论已颇为丰富,但截至目前,太阳能的利用程度依旧十分有限,其主要原因是()。

A.难以将阳光有效的聚集

B.尚未开发出有效的收集和储存太阳能的系统

C.核能仍然更为有效

D.太阳能系统尚不安全

【答案】:B

【解析】太阳能是一种可再生且环保的能源,理论上具有很大的开发利用价值,但目前对其利用仍非常有限。太阳能若要广泛利用,需要解决收集和使用时间不匹配的问题,即在有阳光的时候收集并储存能量,以便在无阳光时使用。因此,能否有效收集和储存太阳能是决定其能否广泛利用的关键因素。目前尚未开发出有效的收集和储存太阳能的系统,这极大地限制了太阳能的大规模利用。虽然难以将阳光有效聚集会影响太阳能的利用效率,但它并非是主要限制因素。随着技术的发展,聚光技术已经有了一定的进步。核能和太阳能是不同类型的能源,核能有其自身的特点和优势,但核能更为有效这一因素并不是太阳能利用有限的主要原因。而且,不同能源在不同场景有不同的适用性,不能简单地进行比较。随着科技的进步,太阳能系统的安全性已经得到了较好的保障,安全性并非是限制太阳能利用的主要原因。综上,目前对太阳能利用非常有限的主要原因是尚未开发出有效的收集和储存太阳能的系统。

3、凯恩斯萧条情况下的总供给曲线是_____。

A.垂直的

B.水平的

C.右上方倾斜的

D.向后弯曲的

【答案】:B

【解析】在凯恩斯萧条情况下,存在大量闲置资源,增加产量不会引起成本上升,价格也不会变动,此时总供给曲线是水平的,反映在既定价格水平下经济可无限增加供给。

4、2019年6月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强和改进乡村治理的指导意见》,意见要求加强乡镇政府公共服务职能,加大乡镇基本公共服务投入,引导管理服务向农村基层延伸,为农民提供“一站式服务”,构建线上线下相结合的乡村便民服务体系。上述规定意在()。①调整乡村治理的投入机制②弱化乡镇政府社会管理职能③强化乡镇政府社会治理的功能④提高乡镇政府为农村和农民服务能力

A.①②

B.②④

C.③④

D.①③

【答案】:C

【解析】加强乡镇政府公共服务职能、加大乡镇基本公共服务投入、引导管理服务向农村基层延伸并构建便民服务体系,目的在于强化乡镇政府社会治理功能、提高乡镇政府为农村和农民服务能力。调整乡村治理投入机制并非材料所强调的主要意图;同时,这一举措并非是弱化乡镇政府社会管理职能,而是强化其公共服务职能,推动政府职能转变。所以意在强化乡镇政府社会治理的功能以及提高乡镇政府为农村和农民服务能力。

5、《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出,要通过劳动教育,让学生牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念,深刻体会劳动创造美好生活、劳动不分贵贱的道理,从而热爱劳动,尊重普通劳动者,并培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。在学生群体中开展劳动教育、弘扬劳动精神的原因是()。

A.劳动精神能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量

B.劳动精神是当代中国精神的集中体现,承载国家和民族的精神追求

C.劳动教育具有综合育人价值,是促进学生成长的根本手段

D.劳动教育源于伟大的劳动精神,是人类特有的文化活动

【答案】:A

【解析】劳动精神是劳动者在劳动实践中形成的价值观念和精神品质,在学生中进行劳动教育、弘扬劳动精神,是因为劳动精神能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,使人在劳动中形成正确的世界观、人生观和价值观,激发人们积极向上的力量。当代中国精神的集中体现是社会主义核心价值观,它承载着国家和民族的精神追求,而不是劳动精神。劳动教育具有综合育人价值,但它并非促进学生成长的根本手段,促进学生成长是一个系统工程,涉及多方面因素,劳动教育只是其中重要的一环。劳动教

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