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小班保育员工作总结

每天清晨，当我踏着朝阳走进幼儿园小班教室，总能看到三十张稚嫩的脸庞带着对新一天的期待望向门口。作为小班保育员，我的工作从轻轻接过第一个孩子递来的小手开始，就在这日复一日的琐碎与重复中，我逐渐摸索出与这群3-4岁孩子相处的节奏。

晨间接待时，我会蹲下身与每个孩子平视交流，用手指轻轻拨开他们额前的碎发查看精神状态，通过触摸后颈判断体温是否正常。记得开学初有个叫朵朵的女孩总是攥着妈妈衣角不肯松手，我便每天准备不同的毛绒玩具在她进门时递到她怀里，同时轻声描述玩具的心情：小熊今天想和你一起搭积木呢。两周后，朵朵不仅能主动和妈妈说再见，还会提醒我给玩具盖被子午睡。这种充满温度的互动，让我深刻体会到保育工作中情感联结的重要性。

早餐准备环节需要极致的细心。我会提前二十分钟将消毒好的餐具按学号摆放整齐，热牛奶时用手腕内侧试温确保不烫嘴，对于过敏体质的孩子，要单独准备不含鸡蛋的点心。喂饭时采取少食多餐策略，用动物造型的勺子吸引注意力不集中的孩子，对进食过慢的豆豆，我发明了小火车进山洞的游戏，每喂一口就模仿火车鸣笛声，这个方法让他从每餐耗时一小时缩短到二十分钟。餐后擦嘴要遵循三线法：先擦嘴角残渣，再擦牙齿外侧，最后轻拭脸颊，避免食物残渣引发皮肤过敏。

上午的区域活动时间，我需要眼观六路耳听八方。建构区的积木散落一地时，我不会直接收拾，而是拿着收纳筐蹲在孩子中间：我们来帮方块宝宝找家好不好？红色的住这个筐，蓝色的住那个筐。当发现有孩子争抢玩具，我会蹲下来将两人的手轻轻分开，用情绪温度计引导表达：你现在的生气像红色火焰还是黄色火苗？通过具象化的情绪认知，帮助他们学会用语言而非肢体解决冲突。上个月童童把积木扔到地上时，我没有批评他，而是说：积木摔疼了会哭哦，我们一起帮它揉揉，这个共情引导让他后来主动把玩具归位。

午餐前的盥洗环节是培养自理能力的关键。我将七步洗手法编成儿歌：两个好朋友，手碰手，你背背我，我背背你...，边唱边示范搓手心、手背、指缝的动作。对于还不会系围裙的孩子，我发明了小老鼠钻洞游戏：把你的小脑袋钻进大洞口，两只小手钻进小洞口。盛饭时严格执行少盛多添原则，第一碗只装三分之一，观察孩子进食情况后再添加。针对偏食的乐乐，我把胡萝卜切成星星形状，告诉他：吃了星星胡萝卜，晚上就能梦见月亮船，这个充满想象力的引导让他逐渐接受了之前抗拒的蔬菜。

午睡环节需要营造家的温馨感。我会提前半小时调节室内温度至24℃，拉上三分之二的窗帘营造朦胧光线。给每个孩子脱外套时，我会轻拍他们的后背，就像妈妈哄睡那样。对于入睡困难的明明，我发明了悄悄话催眠法，在他耳边轻声讲述小树叶飘落的故事，平均15分钟就能帮助他进入梦乡。午睡过程中每20分钟巡视一次，及时给踢被子的孩子盖好被子，用体温计监测发烧幼儿的体温变化。记得有次琪琪午睡时呼吸急促，我立即用额温枪测量发现38.5℃，马上通知保健医并联系家长，整个处理过程控制在8分钟内，为后续治疗争取了时间。

下午的点心时间是进行生活教育的好时机。我让孩子们轮流担任小小值日生，负责分发餐具和擦桌子。教他们使用湿巾时，要求一擦二叠三翻面，确保桌面四角都擦到。吃水果时引导观察：苹果切开后会变成什么颜色？让保育环节自然融入科学探究。点心后的整理环节，我设计了玩具回家比赛，用沙漏计时，孩子们在欢快的竞争中完成玩具收纳，现在全班整理速度比开学初提升了40%。

离园前的准备工作同样不容忽视。我会仔细检查每个孩子的衣物是否整齐，指甲缝里是否有污垢，更换汗湿的内衣。为帮助家长了解孩子的在园情况，我每天用便签记录三个细节：今天主动把牛奶喝完了午睡时自己叠了小被子帮小朋友捡起了掉落的画笔，这些具体的反馈让家长感受到老师对孩子的关注。当发现有孩子情绪低落时，我会蹲下来拥抱他们，用心情口袋游戏引导倾诉：把不开心的事情吹进老师的口袋里，明天就变成开心的泡泡啦。

卫生消毒工作贯穿全天各个环节。餐具采用一刮二洗三冲四消毒流程，玩具每周用稀释的84消毒液浸泡30分钟，活动室地面每天用紫外线灯照射60分钟。我建立了消毒登记本，详细记录每个消毒项目的时间和负责人，确保不留卫生死角。在传染病高发期，除了常规消毒外，还增加了空气净化器的使用频率，每天开窗通风不少于4次，每次20分钟，有效降低了春季流感的发病率。

在与老师的配合中，我逐渐形成了三位一体工作模式。主班老师组织教学活动时，我负责观察特殊需要儿童的表现，比如注意力缺陷的浩浩，我会准备注意力小火车道具，当他走神时悄悄摇动铃铛提醒。区域活动时，我重点指导发展迟缓儿童的精细动作，用串珠子、夹豆子等游戏提升他们的手部控制能力。户外活动时，我提前检查场地安全，清除碎石和积水，在大型玩具旁铺设防撞垫，确保每个孩子都在视线监护范围内。

家长沟通方面，我坚持四心原则：爱心、耐心、细心、诚心。每天利用晨间和离