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教师资格考试初级中学思想品德学科知识与教学能力知识点必刷题详解

一、单项选择题（共53题）

1、思想品德课程强调以学生生活为基础，引导学生过积极健康的生活。这体现了课程性质的哪一个基本特点？（）

A.思想性

B.人文性

C.实践性

D.综合性

答案：C

解析：本题考察对思想品德课程性质的理解。课程强调“以学生生活为基础”，引导学生将所学知识与自身生活经验相结合，并最终落实到“过积极健康的生活”的行动上，这突出体现了课程注重与学生生活和社会实践的联系，具有鲜明的实践性。思想性侧重于价值导向，人文性侧重于文化熏陶，综合性侧重于知识整合，均与题干中“生活基础”和“健康生活”的行动指向关联不够直接。因此，C选项最为准确。

2、教师在讲授“诚实守信”这一内容时，组织学生分组讨论“遇到朋友犯错该不该告诉老师”的情境。这种教学设计主要旨在（）。

A.传授系统的道德知识

B.考查学生的记忆能力

C.引导学生进行价值辨析

D.训练学生的答题技巧

答案：C

解析：本题考察对教学方法的理解。题干中的情境是“遇到朋友犯错该不该告诉老师”，这是一个涉及诚实、友情、责任等多重价值的道德两难问题。教师组织学生讨论，并非简单灌输“应该”或“不应该”的结论（A），也不是为了考查记忆（B）或答题技巧（D），而是为了创设一个开放的环境，让学生在思考、辩论、倾听中澄清价值观念，学会权衡与选择，这正是一种典型的“价值辨析”教学方法。因此，C选项是正确答案。

3、在思想品德教学中，通过角色扮演、情景模拟等活动引导学生体验情感、培养品德的教学方法，最符合下列哪一教学原则？（）

A.理论联系实际原则

B.启发性原则

C.知行统一原则

D.正面教育与纪律约束相结合原则

答案：C

解析：

本题旨在考查对思想品德教学基本原则的理解。题目中描述的教学方法（角色扮演、情景模拟）的核心特点是引导学生“体验”和“实践”，在活动中将道德认知（知）内化为道德情感和道德行为（行）。这正是“知行统一原则”的典型体现，该原则强调将道德知识的学习与道德行为的培养紧密结合，引导学生在实践活动中实现从知到行的转化。A选项“理论联系实际”侧重于将抽象理论与具体实际相结合，B选项“启发性原则”强调调动学生学习的主动性，D选项“正面教育与纪律约束相结合”侧重于教育方式，三者均不如C选项“知行统一”更能精准概括题干中教学方法的核心目的。

4、教师在讲解“尊重他人”这一内容时，没有直接给出结论，而是展示了几个生活场景（如同学间起侮辱性外号、未经同意翻看他人日记等），引导学生分组讨论这些行为可能带来的影响。这种做法主要体现了（）

A.教师是学生学习的促进者

B.教材是学生学习的唯一资源

C.学生是知识灌输的对象

D.课堂应以教师的讲授为中心

答案：A

解析：

本题结合教学实例考查新课程理念。题干中的教师行为（展示场景、引导讨论）表明，教师不再是单纯的知识传授者，而是创设情境、组织活动、引导学生主动探究和建构知识的“促进者”。这与新课程倡导的“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”的理念完全一致。B选项“教材是唯一资源”和D选项“以教师讲授为中心”是传统教学观的体现，与题干做法相悖。C选项“学生是知识灌输的对象”是被动接受知识的角色，而题干中学生是在主动讨论和思考，因此C选项错误。

5、在讲授《学会合理消费》一课时，教师展示了“某校初中生月消费结构调查”饼状图，引导学生分析“哪些支出属于绿色消费”。下列选项中符合绿色消费理念的是（）

A.购买一次性塑料瓶装水，方便日常饮用

B.选购价格高昂、包装豪华的学习用品以彰显个性

C.购买可反复使用的不锈钢水杯替代一次性纸杯

D.为追求时尚，每季度更换最新款智能手机

答案：C

解析：绿色消费强调节约资源、减少污染、重复使用、循环利用。可反复使用的不锈钢水杯能够减少一次性纸杯消耗，符合绿色消费理念。A、B、D三项均伴随资源浪费或过度消费，不符合绿色消费要求。

6、《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》将“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”作为课程核心追求。下列教学情境最能直接体现这一理念的是（）

A.教师播放《大国工匠》视频，引导学生感受工匠精神

B.教师组织“网络匿名是否等于免责”主题辩论，让学生签订《文明上网承诺书》

C.教师讲授“我国根本政治制度”，让学生默写人民代表大会制度优越性

D.教师布置课后作业：抄写社会主义核心价值观24字三遍

答案：B

解析：核心追求强调“积极健康的生活”与“负责任的公民”统一。B项通过辩论与承诺活动，引导学生理性使用网络、自我约束、承担社会责任，直接指向健康生活方式与公民责任意识的培养。A侧重职业精神，C、D侧重知识记忆，均未同时凸显“生活”与